精研智慧课堂，赋能学生发展

当前，重庆两江新区博雅小学校正在进行教育的数字化转型，转变教学模式、优化学习方式，以数字化课堂深度应用为着力点，致力实现学生核心素养的提升。

智慧赋能教学各环节

智慧赋能循证教研环节。博雅小学校借助技术手段，以线上线下相结合的集体备课、强化教学过程切片研究的听评课、整合教研空间的跨学科课程三条路径，探索校本教研促进教学改进的策略，加快教师的集体成长步伐，积淀校本教学资源。以英语学科为代表的智慧集体备课，经过一学年的大量实践，形成了初步的智慧备课模式。

课堂教学数据赋能精准教学环节。一是数据收集，运用智慧技术手段实时采集数据，完整记录师生应用技术进行教与学的过程，呈现真实、客观、可视化的数据。例如：体育教师单志权执教的《两江军事训练营——障碍跑》，运用AI智慧体育APP、心率带、电脑、摄像头和24根智能红外音效传感迷彩标志杆，为学生的自适应学习提供了可视化教学场地。当学生抬腿高度不够，触碰到红外线时虚拟标志杆就会发出温和的闪烁提示，学生可以通过摄像头回放观察、对比分析，反复调整姿势；后台会记录学生抬腿成功的次数，促进学生巩固正确动作，形成肌肉记忆，激发小组合作效能。

同时，体育教师能实时监控学生运动状态，通过实时心率监测和心率预警，及时掌握学生的运动强度与负荷情况，降低课堂安全风险，精准发现学习障碍，并及时指导点拨，提高了分层教学的效率，实现“价值观念+关键能力+必备品格”的核心素养在日常课堂的落地。

二是数据应用，教学中基于数据开展个性化指导。教师使用“智慧教育平台+平板学习”关注每位学生的学习情况，使其作为评价学生行为和学习的重要依据，优化和调整教学内容，实现精准教学。

三是课后教学数据赋能，巩固促质量提升。学校每学期广泛在各类教研课各场景中应用技术手段赋能课堂教学，课后将上课视频、希沃课堂观察报告数据等上传至ClassIn系统平台，全校教师基于数字化平台进行线上线下听评议课大教研，听课教师基于数据评课，授课教师能通过数据快速感知学情，有利于各方审视与提升，在系统上及时反思，提升教师的数字化教学技能，优化教学行为，促进信息技术与学科教学深度融合，提升课堂教学质量。

智慧赋能个性评价环节

课程评价是检测课程实施效果的重要手段，博雅小学校基于新课标，借助技术手段增强评价的科学性。比如：小学科学课堂组织与评价，主要依托“5+1”评价模式，以班级优化大师App为载体，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任、工程设计五个维度化整为零进行单项评价，再以学生为主体，对学生一整节课或一学期的表现从整体上作出全面、系统、综合性评价，从而帮助学生反思自我、认识自我，强化评价的内在激励作用，发挥评价的诊断、教育和发展功能。

博雅智慧课堂教学模式

以教师“智研精教”服务学生“真学慧学”，是博雅小学校在“双减”背景下智慧教育实践创新的基本路径。博雅小学校是重庆市第三批“智慧校园建设示范校”，参与的2022年重庆市课题《智慧教育背景下国家课程校本化实施》通过对上百节课开展研磨、观摩、反思，学校目前已初步形成适用于各学科的“一心四环四化四精”智慧课堂教学模式：以学生素养发展为中心，实施“基于知识图谱的教学分析、基于大单元的教学设计、基于个性化学习的教学实施、基于多元自主的教学评价”的“四环”教学模型；智慧课堂彰显问题情境化、探究活动化、思维立体化、实践协同化的“四化”特征；“四精”即将技术运用于课前精准研判学情、课中精准识别调整教法、课后精准推送适切作业、课外精准分析学程提供建设，强化学生参与，丰富学生实践，增强师生交互。