深耕“微舞台”，做好立德树人大文章

2023年，为推动形成“时时、处处、人人”的育人环境，山东省新泰市教育和体育局提出教育“微治理”概念，倡导从细处入手进行多元治理，真正提升育人效能。新泰市平阳小学（集团）在“微治理”概念的引领下，注重发挥校园环境建设的文化育人功能，以“博采众长、施展个性”为指导思想，打造“开放微舞台，你来就精彩”的微型展示平台。小舞台是对大舞台的补充，可以让更多学生更加充分地展示自我。学校以“微舞台”为阵地，发掘学生潜力，为学生创设更多表现机会，把德育内化为学生自身成长的动力，以点辐射、带动全体，增强德育工作的针对性、时效性。

学校以“守正创新，融雅求真”为理念引领，以“全员参与，多元活动，多维发展”为前进目标，形成了“1+3”微舞台课程体系。这里的“1”指的是“平阳韵”微舞台课程，旨在让学生在校学会1～2种特色艺术特长。所以，学校以“平阳韵”艺术特色为基础展示内容，再根据学生的特长另设3个微舞台载体，让每一个孩子都可以去展示自己的技艺。

除“平阳韵”微舞台外， 学生们还可以在“平阳红”微舞台上开展红色宣讲，培育阳光心态；在“平阳剧” 微舞台上进行课本剧展演，创新性开展学科与艺术融合活动，将教材中的名人故事等形象生动地再现于现实生活中；在“平阳功”微舞台上展示武术、篮球操、足球秀、花样跳绳、魔方等技艺。展示的内容由学生自行设计，展示的地点可以是雅园舞台，可以是操场一角，校园里的每一方天地都可以成为学生展示的平台。

“平阳韵”微舞台——让每个孩子畅游艺术海洋

每天下午的大课间，就是“平阳韵”微舞台的展示时间，全校师生都会自发来到“雅园”，有序地围坐在舞台前，等待着表演开始。台下没有流光溢彩的演出会场，有的是夏日午后浓烈热情的阳光；台上没有浓妆华服的舞台造型，有的是清新自然的青春气息；没有反复彩排的专业演出，却有自然质朴的艺术光彩。这种以“自娱自乐”为形式，以寻求自信感觉为灵魂的活动，没有压力，只有动力。学生们参与在其中，享受在其中，成长在其中。

一年级六班有一对双胞胎姐妹，她们天生喜欢唱歌，最大的梦想就是登上舞台，像荧幕里的歌星那样去唱歌。前两天姐妹俩一起在“微舞台”上演唱了歌曲《祖国祖国我们爱你》，获得了众多青睐，现在班里的学生都喊她们“歌唱家”。家长说：“没想到学校给孩子们提供了这样一个舞台，更没想到，每一个普通的孩子都可以成为那颗最亮的星，这真是孩子们圆梦的舞台。”

“平阳红”微舞台——让孩子们成长为阳光少年

在学校的一楼门厅有一个小小的区域，是孩子们的红色教育演讲台。红领巾好少年宣讲团紧紧围绕全环境立德树人分层次开展宣讲，立大志，明大德，争做新时代好少年。此外，升旗仪式、红领巾广播站、访谈沙龙、“1＋N”红色研学分享等也是“平阳红”微舞台的阵地。孩子们用实际行动践行“请党放心，强国有我”的铿锵誓言。

三年级一班的赵同学通过《少年游击队》红色教育主题微视频宣讲，让大家了解到日寇侵占冀鲁豫革命根据地时期，少年们是如何躲过日寇屠杀，组建少年游击队，且在仅有一把柴刀的情况下，机智地从日寇手中夺取手枪，解救联络员，最终找到组织的。“平阳红”微舞台亦是人生大舞台，有助于培养学生阳光心态，共谱多彩的心理篇章。学生王月欣因自己口齿不清，在班里一直默默无闻。在老师的鼓励下，她决定挑战自己，报名主持人。她十分重视这次登台机会，每天做完作业就开始背诵主持词，练习咬字吐字、上台下台。表演当天，王月欣声音洪亮，表现精彩，获得了全班学生的阵阵掌声。事后她的妈妈一直感谢老师，说这次登台表演将会改变孩子的一生。微舞台为孩子们搭建了锻炼心理素质、提高心理调适能力的平台，让孩子们日渐成长为乐观向上的阳光少年。

“平阳剧”微舞台——让孩子们在情境中掌握学科知识

自“平阳剧”微舞台开设以来，《亡羊补牢》《棉花姑娘》《小马过河》等优秀剧目都被一一展演。孩子们自己编剧，自己导演，自己演出，自己制作道具，学在其中，乐在其中。“平阳剧”微舞台改变了学生学习语文的方式，为学生搭建了一个学习成长的“大课堂”，全面提升学生的学科融合学习能力和综合运用能力。真实情境下的节目创作，会激发学生的好奇心和求知欲，促使他们开动脑筋去思考：应以怎样的表演形式才能与主题相契合，才能展现完美的作品。这个探索的过程，就是寻找美、领悟美的过程。例如展出的情景剧《我的母亲》，通过描绘学生儿时与母亲玩耍的情景，展示母亲丰富又细腻的内心世界，学生们在欣赏节目的过程中，与小演员产生情感共鸣，得到心灵启迪。“平阳剧”的小导演、小演员、小观众，从不同层面理解舞台剧，语文课程得以与音乐、美术、舞台设计有机融合，学科共同体也自然搭建起来。

“平阳功”微舞台——让孩子们展示的天地更加广阔

四年级五班的溜溜球表演、三年级三班的少年拳比试……赞叹孩子们精湛技艺的同时，教师不禁感叹：微舞台才是最适合孩子们的舞台，能让有着如溜溜球、魔方、少年拳等“雕虫小技”的学生也能拥有一个展示的平台。在“平阳功”微舞台上，他们不需要能歌善舞，不需要能说会道，只要拥有一技之长，就可以充分展己所长，绽放光彩。

于是，学校以学生为根本，以审美为核心，以评价为载体，多元共促微舞台高效运作，逐渐形成校园品牌文化。一是常态化评价，微舞台展示秉持自愿报名、自愿参与原则，由相关科室、班主任、音乐教师负责组织安排，每个孩子都有机会上台展示自我，只要参与表演就会得到奖励。同时，为增强学生的班级荣誉感，学校会根据其展演情况进行量化统计，阶段性总结常态化评价结果。二是专业化评价，学校通过微舞台展示，深挖特长学生，建立艺术梯队，根据学生不同年龄阶段特点，组建学校艺术特色团队，集中训练，定期巡演，充分利用微舞台广泛宣传，积极营造艺术氛围。另外，学校还为学生存档舞台瞬间，呈现梦想时刻，建立班级、团队、个人成长档案，一年一汇总、五年一集合，让每一名平阳学子既上得了舞台，也完成得了梦想。

徜徉在微舞台里，总有一天小鹰也可以搏击长空。平阳小学希望以“微舞台”为契机，持之以恒、久久为功，把“微治理”的“大文章”写得更加出彩，打造一个充满活力的“微治理”新样态，给予学生更加广阔的发展空间。