教育家

卷首语 | 教育家精神：教师行走在教育家之路上的明灯

从2014年教师节到2023年教师节，习近平总书记带领全国人民将尊师重教的社会氛围推向新的高度，不仅温暖了人民教师的心，还极大激发了他们的工作热情。尤其是今年教师节前夕，习近平总书记提出内涵为“心有大

专题报道 | 从“颜宁之问”说起，孩子们的兴趣去哪儿了

文 | 本刊编辑部今年7月，著名生物学家颜宁称，她在一次博士生推免面试中，向在场20多名考生提问：“这一辈子有什么科学问题或者技术难题，你能解答或者突破，就觉得今生无憾了？”结果令颜宁感慨不已——没有

专题报道 | 谁“偷”走了孩子的兴趣

策划&nbsp | 本刊编辑部孩子的兴趣去哪儿了？谁“偷”走了他们的兴趣？本刊编辑部对数位孩子、家长与教师进行了访谈，让我们一起倾听他们的声音，了解孩子发展兴趣、乐趣、志趣过程中的现实问题。我喜欢那些

专题报道 | 对我国基础教育“学业过剩陷阱”的再思考

中国高等教育体量世界第一、高校数量世界第二，在学研究生年增长比例常年保持在9%以上，基础教育更是前后历经八次课程改革，最近十多年PISA测试的表现连年全球遥遥领先。但在诺贝尔奖百年史上，也只有11位华

专题报道 | 兴趣、乐趣、志趣，搭好孩子成长的“三阶梯”

很长一段时间以来，受社会功利化思想影响，家庭教育重分数轻素质，父母包办代替、过度控制等行为大行其道，学校教育也没有根本改变工业化时代大生产模式的教育形式——标准化课堂、统一教材、统一考试、标准答案……

专题报道 | 在教育场域，丰厚成长的“乐”田

策划 | 本刊编辑部一个人的成长历程中，最为系统的学习往往来自不同学段的学校教育，最早的学习通常始发于家庭。前者绕不开“学习”，后者应守护“好奇心”。学校、教师、家长该如何避免学生兴趣的丧失，进而培养

专题报道 | 学科志趣：教师专业素养提升中的“首席” 高杰 | 江苏省泰州市姜堰区教育局

学术志趣是拔尖创新人才进入学术世界、攀登学术高峰的驱动力，其重要性早在2018年就已被写入教育部等六部门下发的《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》。教师乃立教之本、兴教之源，培养拔尖创新人

封面人物 | 院士周忠和：脚踏实地的科普大先生

今年4月，科技部向社会公开征求《中华人民共和国科学技术普及法（修改草案）》的各项意见，意味着《中华人民共和国科学技术普及法》自2002年颁布以来迎来首次修订。这项工作的推动者之一正是中国科学院院士、进

寻找大国良师 | 杜素娟：我想让年轻人的人生轻盈一点 文

“我可以很爱你，但我的人生也可以没有你。”“看不到回报的努力，还要继续投入吗？”“如何面对失败，真正的成功是什么？”在华东政法大学文伯书院教授杜素娟的文学课上，她用《简·爱》《老人与海》《浮士德》等西

跨界 | 三尺讲台上的女船长：人生海海，驶往心之所向

2023年9月12日，中国首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”驶入上海的码头，顺利完成第二次试航的全部验收工作。根据试验要求，生产方此次在全国范围内挑选了10位出海经历丰富且曾任船长职务的专家，组成了“试

视点 | 写好国家级教学成果奖评选的“后半篇文章”

2023年7月24日，教育部发布《关于批准2022年度国家级教学成果奖获奖项目的决定》，来自基础教育、职业教育和高等教育领域（本科）的1998项成果获评每四年一届的国家级教学成果奖。如何进一步总结梳理

视点 | 在探索儿童数学教育实践中促进教师的专业发展

编者按国家级教学成果奖是国务院确定的教育教学领域最高级别的奖项。评奖只是举措，是“从实践中来”的过程，推动教育变革才是目的，这些优秀教学成果理应“回到实践中去”。吴正宪团队的《提高农村教师执教能力的团

教师书房 | 让预防成为处理学生问题的“先手棋”

某天课间，学校公告栏前聚集了许多人，原因是一名学生在批评行列里挖走了自己的名字。时任浙江省温州市潜龙学校德育主任的林志超发现后，并没有惩罚这名学生，还在过后张贴的评价表格中将本应受到批评的学生姓名换成

治校 | 让学生充满力量地走向未来

少年强则国强，科技强国需要怎样的人才来支撑？在日新月异的新时代，如何引导学生为未来而学？面对信息化时代成长起来的新一代，教育何为？作为天津市首批品牌高中之一的杨柳青一中的掌舵者，冯克文一直在思考应该办

治校 | 张东峰：校长要围着师生“转”

对河北省沧州市盐山中学校长张东峰进行访谈之前，一直担心这位从县委组织部常务副部长“转战”到这所没什么名气的学校就任校长，会不会心生怨气，是不是有些官气。可交谈几分钟后，笔者就打消了此前的顾虑。张东峰温

治校 | 扎根黄河文化，拓展德育深度和广度

山东省济南市美里湖第一小学北倚黄河，学校景观、长廊、墙画均体现着黄河元素，从校徽、校歌到校园景致、课堂教学、主题活动和社会实践，处处彰显着黄河文化的魅力。师生努力在思考、实践、创造中讲述黄河故事、弘扬

治校 | 弘扬“卓越”学校精神，打造文化育人场域

优良的校园文化不仅是学校的重要教育资源，也是社会文化建设的精神矿藏之一。随着教育的不断发展，校园文化建设已成为学校迈向高质量发展的重要路径。北京市昌平职业学校（以下简称“昌平职校”）始终把文化培育和积

治校 | 建设智慧校园，优化学校发展样态

自建校初期，山东省威海市第二实验小学就确立了“让师生在习惯养成中成人成才”的办学理念。近年来，伴随着教育的数字化转型，学校围绕构建数字化智慧校园的总目标，寻找数字化应用契机，挖掘信息资源，帮助学生养成

课事 | “乐思行”育人生态的课程建构与创新发展

经过多年的建设，山东省济南市历下实验小学“乐行教育”的办学理念已成为师生的价值共识，以乐行文化立校，用乐行哲学育人，从价值引领、组织架构、实践创新和学科融合四个层面促进了学校课程建构的创新发展。从思想

课事 | 以大数据技术优化小学体育教学

随着新课程理念在小学体育教学工作中的渗透，小学体育教师开始探索更加高效的体育教学策略。如果小学体育教师可以结合大数据技术将体育游戏应用到小学体育课堂教学中，就能有效地满足小学生的实际成长需求，提升小学

课事 | 让STEAM教育理念浸润小学美术课堂

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，要树立学科融合理念，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动

课事 | 项目式学习视域下， 如何高质量地设计“整本书阅读”

新课标明确提出“整本书学习任务群”，在课程实施部分提出要“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”。借项目式学习推进整本书阅读教学，其具体流程包括确定项目、细化任务、执行任务、公开成果、评价反思五

课事 | 小学语文单元教学 “问题树”设计的策略研究

小学语文新课标、新教材的有序落地后，不难发现统编教材单元的目标更加明确，单元内文章联系更加紧密，单课的教学应围绕单元目标的达成开展，因此笔者尝试通过设计单元视域下的“问题树”来达成单课及单元教学目标。

课事 | “双减”背景下，初中语文阅读教学策略探究

初中语文阅读课程的设计与实施至关重要，它不仅可以提升学生的阅读能力，还可以提高他们的写作和口头表达能力，从而促进语感的发展，增强综合学习能力，为他们的未来发展打下坚实基础。但是在教育教学实践中，笔者看

课事 | 激发学习兴趣，打造精彩课堂

《师说》有云：“师者，所以传道受业解惑也。”意为教师是传授道理、讲授知识、为学生答疑解惑的人。如何让学生真正有所收获，利用课堂设计激发学生的学习兴趣，是值得每一位数学教师思考和探究的问题。营造和谐的课

课事 | 小学数学“三二一”教学模式的构建与实施

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，应重视单元整体教学设计，注重教学内容的结构化。重庆市江津区西城小学通过三年实践，以抛锚式教学为抓手，以系统思维推动单元教学设计，以核心问题引领，发展学生的

课事 | 如何开展初中数学项目式学习

《义务教育课程方案（2022年版）》提出，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。其中，项目式学习是将学生的学习任

课事 | 关于学生初学几何推理的教学反思

通过教学反思，教师能自觉审视自己的教学行为，不断优化课堂教学。初一第二学期，学生开始正式学习几何推理，在教授这部分知识后，笔者进行了系列反思。教学收获通过整体教学，纠正错误认知。初中教科书中有关“几何

课事 | 生物学科中创新型人才培育的“5C”探索

为创新型人才的培养奠基是基础教育改革的方向。基础教育阶段的创新型人才培育也已经来到新的历史起点上，需要学校主动思考具体的培育路径。以笔者曾任职过的深中南山创新学校为例，学校立足创新定位，以“创新引领未

课事 | 基于物理核心素养的逆向教学设计

良好的教学设计是一堂好课的前提，教师该如何借由教学设计促进学生核心素养的提升？教育专家提出的“逆向教学设计”提供了可能路径。三阶段、一模型所谓逆向教学设计，指的是从想要得到的学习结果出发来确定学习目标

实践者说 | 跨校区数字化教研的思考与实践

《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出，要完善集团化办学机制，加大场地设施资源和优质课程教学资源的统筹力度，帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平。河南省周口市扶沟县实验小学教育集团在发展过程中，

实践者说 | 社团“导师制”的实践探索

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，深化教育教学改革要坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育；强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量

实践者说 | “汇”作业、会学习，展现学生爱学状态

加强中小学生作业管理，是立德树人的时代要求。山东省济南市汇波小学围绕“让作业展现每个孩子的爱学状态”的管理理念，以“减负增效”为出发点，重新定位作业的功能和价值，打造了“全程管理、聚焦特色、全员参与”

实践者说 | 高中思想政治作业实践研究

“双减”政策提出，要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。笔者结合高中思想政治课程的教学实际，尝试从作业目标、作

实践者说 | “PDCA”循环法运用于劳动教育的探究

现在的小学生劳动时间少之又少，有的学生缺乏正确的劳动观念，甚至有的学生盲目追求不劳而获的生活，缺乏自我劳动的习惯和意识。此外，家长也不够重视劳动教育。一些家长虽然意识到劳动教育的重要性，却因为课业压力

实践者说 | 防减“橡皮人”现象，班主任当有所作为

“橡皮人”这一说法源自作家王朔的小说，反映了当代都市中迷失自我的年轻人的状态。他们没有精神，没有痛感，没有效率，没有反应，整个人犹如橡皮做成的，不接受任何新生事物和意见，对批评表扬无所谓，没有耻辱感和

区域教育 | 实施“微治理”，推动区域教育治理现代化

策划 | 本刊编辑部进入高质量发展阶段，持续推进教育治理效能提升、落实立德树人根本任务是区域教育治理现代化的关键议题。教育治理效能是衡量教育治理目标实现程度的关键标识，其本质内涵是教育治理主体的实际行

区域教育 | 教育“微治理”，触达“千千万”

教育治理体系和治理能力现代化是教育现代化的必然要求。作为山东省的县级教育大市，从县域教育具体情况看，新泰市曾面临这样的教育发展困境：新的教育政策在基层存在落实慢、不精准、不到底等问题，教育治理停留在校

区域教育 | 立足区域实际，打造特色校本微课程

如何拓宽教育教学资源，落实立德树人根本任务，培育适应时代需求的复合型创新人才？著名教育家陶行知先生主张“生活即教育”。作为一所山村学校，山东省新泰市翟镇金岭湖学校依托山乡、丘陵的环境优势，立足区域实际

区域教育 | 多维治理，赋能班主任队伍建设

班主任是学生成长的导师，他们不仅要关注学生的知识与能力，还要在尊重学生主体地位、个性特征的基础上，落实科学合理的班级管理措施。山东省新泰市青云小学在全市教育“微治理”系列改革推动下，聚焦班主任队伍建设

区域教育 | 依托农场“微活动”，构建育人新样态

“教书育人在细微处，学生成长在活动中。”顾明远的这句话一直在提醒我们要将教育落在实处。山东省新泰市龙池小学立足新课程改革要求、学校德育发展现状以及学生成长需求，依托“校园微农场”，把“以劳增智强体、以

区域教育 | 以数字化考核评价优化学校治理

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”就学校内部来说，教师评价是教师发展的关键导向，有什么样的评价体系

区域教育 | 深耕“微舞台”，做好立德树人大文章

2023年，为推动形成“时时、处处、人人”的育人环境，山东省新泰市教育和体育局提出教育“微治理”概念，倡导从细处入手进行多元治理，真正提升育人效能。新泰市平阳小学（集团）在“微治理”概念的引领下，注重

区域教育 | 探索班级德育新载体，让每一颗星星熠熠生辉

习近平总书记指出：“育人的根本在于立德。”如何构建特色载体，增强德育吸引力？山东省新泰市银河小学借助全市教育教学“微治理”的新形势，对此进行了有益探索。首先实施“五色”德育，促进五育融合，以贯彻实施教