深化改革，构建“大思政”育人新格局

思政课具有沟通心灵、启智润心、激扬斗志的重要育人作用，是落实立德树人根本任务的关键课程，事关广大学生的健康成长。

近年来，各地各校认真推进中小学思政课改革创新，思政课质量不断提高。但同时，中小学思政课建设仍存在一些亟待解决的问题，影响着课堂教学和实践育人效果。为此，2022年，教育部等部门先后发布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》等文件，就全面加强学校思政课建设提出一系列关键举措。具体到中小学校，该如何贯彻落实文件精神，进一步提升思政课育人质量？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，特别邀请多位校长建言献策。

议题一：如何构建“大思政课”体系？

陈志岳：江西省弋阳县漆工中学是伟大的共产主义战士方志敏同志家乡的学校。近年来，学校遵循“传承红色基因，树立教育新风，全面提升质量，培育时代新人”的教育理念，以“赓续红色血脉，弘扬方志敏精神”为指引，厚植红色文化，传承红色基因，致力培育勇毅、坚韧、儒雅的新时代漆工人。

以党建引领为中心，打造“红枫铸魂，星耀师生”党建品牌。学校党支部就如何整体推进思政建设开展专题调研，统筹规划，形成党支部统一领导，党建办公室牵头抓总，学生发展中心、学生安全保障中心、教师成长中心等部门协同联动的工作格局，健全责任体系、明确工作任务，推动党建工作与思政工作同频共振、互促共进、融合提升。通过“党建+党员驻班”“党建+教科研”“党建+德育”等途径，把党建融入学校工作的方方面面。

抓好校级班子和教师队伍建设，夯实师德师风建设基础。学校倡导“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，通过经验交流、专项研讨、专家论坛等形式，引导学科教师梳理学科体系中的思政教育资源，并将其自然、有机地融入课堂教学；书记、校长等班子成员带头为学生上党课；建立党员驻班制，全校党员教师担任导师，进一步实现思政教育全员化。同时，学校支持思政专业教师参与各级研训、比赛和活动，深入教学研究，练就过硬本领，提升专业化水平。

推进红色基因示范校创建工作，建设思政教育实践基地。学校将当地的红色资源融入“大思政课”教育，依托爱国主义基地（方志敏故居）和红色文化基地（方胜峰），深入开展党史和红色革命文化教育；每年，学校精心策划“重走红军路”“勇攀方胜峰”等红色研学活动，引导学生寻访红色足迹；着力构建“劳动教育+思政教育”的课程体系，在校园附近为师生开辟劳动实践基地——漆工中学“红枫”开心农场，引导学生厚植劳动情怀，树立正确劳动观。

全力推进思政课程建设，深入挖掘育人元素。漆工中学与上饶师范学院马克思主义学院签订战略合作协议，推动大中小学思政课一体化建设。为了解决部分学生学习积极性不高、行为欠规范的问题，学校开设了特色思政课程——“方志敏书院”之“红枫道德规范养正班”，用红枫不畏困难的精神来感染、带动学生。此外，学校还成立了“红枫”文学社、“红枫”广播站、“红枫”军迷俱乐部，举办“红枫杯”足球联赛、“红枫”体艺节、“红枫杯”校园红歌合唱比赛等一系列活动，不断拓展思政教育领域。

充分利用伴随性评价系统，探索育人和评价体系改革。漆工中学根据弋阳县的伴随性评价系统进行延伸，开设了“方志敏美德银行”，为每一位学生颁发“美德银行存折”，学校领导、班主任、科任教师、家长可以实时对学生的言行举止和课堂内外表现进行评价，学生可以凭借积分折算的“红枫币”兑换校园奖品，通过“存分”“取分”，让过程性、发展性评价更加直观，实现全员、全程的思政教育。

丁连厚：首课负责制，是泰安市教育局构建“大思政课”体系的创新举措。教师利用每天早上第一节课的课前5分钟时间，结合重大时事、教学内容等集中对学生进行思政教育，构建起“人人讲、科科讲、天天讲”的思政教育格局。

学校是实施首课负责制的主阵地。泰山中学率先实践，积极推进首课工作，形成了“一三二”特色工作机制和“五九三”特色内容形式。“一三二”特色工作机制指的是围绕“立德树人”这一根本任务，建立组织领导团队、开发创作团队和技术保障团队三个团队，完善“备、讲、录、播”创作管理机制和激励评价两个机制。“五九三”特色内容形式即“五纵九横三交融”。“五纵”指的是“思想政治教育”“安全教育”“心理健康教育”“学习习惯”和“生活习惯”五个重点教育方向；“九横”指的是以教研组为单位的九个文化学科横向工作机制；“三交融”指的是首课题材上学习和生活的交融、内容上跨学科的交融、形式上师生角色的交融。

一年来的探索证明，首课负责制是构建“大思政课”体系的成功实践——

在“一个定位”中确立“大思政课”课程目标。学校肩负着“为党育人、为国育才”的光荣使命，要坚持立德树人根本任务，坚持思政课程与课程思政同向同行，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为课程目标，在“大思政课”视域下构建实践育人模式，遵循思政教育规律和学生身心发展规律，在课程中广泛融合社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育等内容。

在“两个统一”中丰富“大思政课”课程资源。思政课程要在课堂上生根落地，就必须实现专业知识和思政知识的有机统一，实现育人和育才的有机统一。专业知识是学生掌握实际技能和解决实际问题的基础；思政知识则是学生形成正确世界观、价值观和人生观的基础。两者相互依存、相互促进。学校在“两个统一”的原则下，运用“五纵九横”模式，积累了大量首课案例，初步形成体系化的思政课程资源库。

在“三个交融”中实现“大思政课”课程价值。在“三交融”理念的指导下，学校各学科不断探索创新“阳光5分钟”首课模式，结合当下中学生喜闻乐见的形式，开发线上线下教材，挖掘“大思政课”课程价值。各教研组、备课组强化集体备课，增强凝聚力、锤炼执行力；学校加强视频巡课、推门听课、主备人公开课三位一体的巡课检查制度，进一步规范课堂教学秩序，提高课堂质量；开展各类思政主题活动，展现泰中学子形象，营造风清气正的校园氛围。

总的来说，首课负责制实现了三个创新。首先，首课负责制学习贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想，推动了大中小学思政教育的理论创新；其次，首课负责制使原本碎片化的思政教育内容系统化、制度化、科学化，实现了思政教育教学方法的创新；最后，首课负责制构建了“五纵九横”的课程体系，实现了思政教育课程体系的创新。

胡振川：围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，重庆市两江职业教育中心始终把思政教育工作放在首位，结合中职学生成长规律与发展需求，构建全员、全过程、全方位的思政教育格局，筑牢思政教育生命线。

把“方向”，书记校长抓思政。学校成立由党总支书记和校长任组长，副校长任副组长，教导处、学生处等部门负责人为成员的思政教育一体化建设领导小组，并以教研组为工作组，通过政治学习、专题研讨、“一分钟学校”建设、读书分享等方式向全校教职工宣讲“大思政课”建设；同时，依托“亮身份、亮标准、亮承诺”“比学习、比作风、比技能、比服务、比业绩”“党员评、群众评、组织评”的“三亮五比三评”党建工作法，将党建工作与思政教育深度融合，构建思政教育一体化建设评价体系。

出“点子”，教研组长谋思政。课堂是思政教育的主阵地。由教导处牵头，学校开展了“教研组长谋思政”主题分享活动，各教研组长围绕如何将思政元素融入教学各环节、如何挖掘课程思政的内涵、如何丰富课程思政的内容与形式等方面进行分享和交流，通过校级干部打分评比，推选出三个优秀教研组代表，利用政治学习时间向全校教职工展示，突出教研组长的引领作用，增强中职思政教育的思想性、理论性和针对性。

做“示范”，学科教师晒思政。思政课建设的关键在教师。教导处制定了课程思政课堂评价标准，对标对表，各教研组开展组内教师“课程思政教研课”专题活动，并推选出优秀教案修订成册进行推广。同时，在全校开展“先锋·铸魂”课程思政示范课活动，聘请专家现场指导，全校教师观摩学习，充分发挥示范课的引领作用，营造“门门融思政，课课有特色，人人重育人”的良好氛围。

汇“力量”，家校联动培思政。家庭是中职思政教育一体化建设的重要载体。由学生处牵头，学校各班班主任对学生的家庭背景和教育情况展开了充分调研，并从日常生活和教育方式入手，建立不同层次、不同重点的学生教育纪实档案，跟踪教育动态，加强家校联系，持续健全学生“三观”；建立家委会制度，开展以“家校汇合强思政”为主题的家长会，及时与家长沟通学生的学习和生活情况；定期开展学生“成人礼”活动，邀请家长分享学生的成长经历；开展“百名教师访千家”大家访活动，深入学生家庭，与家长共同践行育人使命和责任。

重“结合”，社会活动践思政。学校将思政教育与当地红色资源相结合，组织学生到三峡博物馆、红岩革命纪念馆等红色基地参观学习，弘扬革命精神，传承红色基因；与劳动教育相结合，开展“一分钟学校”活动，让学生每天用一分钟时间整理床铺、课桌，摆放个人物品，帮助学生养成良好的劳动习惯；与志愿者活动相结合，开展“行走的课堂”，组织学生进社区进行文明劝导、技能服务等公益志愿者活动；与实习实训活动相结合，深化校企合作，拓展社会实践平台，引导学生践行工匠精神。

詹福军：为把思政教育贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，成都市马家河小学根据校情和学情，以“规则教育”为抓手，创新思政教育的内容、载体和形式，逐步构建了具有学校特色、协同发展的“大思政课”课程体系，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

开发课程读本，完善课程内容。学校以“规则润五育”课程为核心，开发了《遵守规则，你我同行》课程读本，将课程内容按照“五三四”的内容体系进行完善。“五”指五个课程板块，即规则养美德、规则增智慧、规则强身心、规则创美好、规则促劳动。“三”指每个板块的三个培养目标，以“规则养美德”为例，培养目标为树立理想，坚定信念；文明礼仪，从我做起；注意安全，遵守纪律。“四”指每个培养目标下设四方面内容，包括规则要点、育人有道、教子有方、拓展阅读。

加强师资保障，助力课程建设。为深入推进课程实施，学校要求教师灵活运用讲授式教学、体验式教学、项目式教学等方法，讲好红色故事。同时，充分发挥党员引领作用，建立新教师、骨干教师、名优教师分层培养机制，开展党员教师师徒结对、公开课展示等活动，提高教师教学水平，提升思政课教学质量。为实现“人人都是思政课教师”这一目标，学校教师与课程发展中心统筹安排思政课教师，由专人负责《道德与法治》学科建设，建立思政课教师教研共同体和集体备课制度，并邀请思政专家进校园，提高教师育人能力，增强思政育人效能。

坚持多元导向，开展常态活动。每周一升旗仪式，全校师生轮流进行“每周思政第一课”常态展示；每周五主题班队会开展常态化思政学习；每月开展“思政大讲堂”活动；每学期开展思政特色活动，将爱国主义教育、国防教育、行为养成教育融入其中，让规则内化于心、外化于行。此外，学校还依托“小马奔腾”耕读园丰富思政教育内容，让学生在实践中感受劳动的艰辛与快乐。

坚持评价导向，促进五育融合。学校坚持全面评价的原则，开发了《“集星争章，做规则好少年”评价手册》，分为“美德、睿智、健壮、创美、劳动”五个维度，每个维度设置二至三个“星”级评价要点。全校学生人手一本评价手册，教师人手一枚“小马奔腾”印章。学生先集星再争章。每周评选“规则之星”和“规则示范班”，每学期评选“规则好少年”，六年级评选“马小优秀毕业生”。每周二为“小马奔腾规则超市” 规则币兑换时间，学生可以凭规则币兑换劳动卡、观影卡、升旗卡、借阅卡等丰富的奖品。

利用社会资源，拓宽育人途径。学校联合周边社区和单位，整合思政资源，因地制宜开展活动，拓展思政教育场域。如学校党支部联合马家河社区、成都地铁公司双流机场站区等单位开展“社区雏鹰”公益活动、廉洁文化进校园活动、“喜迎国庆”户外拓展活动、“文明出行共探地铁奥秘”活动等，深化活动育人、实践育人。