创新产教融合模式，全面培育多元人才

“产教融合有两处瓶颈，一是创新校企协同育人新机制难度大，二是教师对产业信息的更新、迭代不够及时。”上海南湖职业技术学院（以下简称“南湖职院”）院长朱建柳说。

面对这一难题，南湖职院以打造上海新型高职技术学院为目标，通过搭建校企协同育人平台——产业学院、打造“双师”师资队伍、强化数字化赋能实训中心等举措，创新出产教融合新机制，为上海数字化转型培养了大批高适应性应用型人才。

打造产业学院，共建协同育人平台

当前，职业教育面临着产教融合“两张皮”、教育政策难落地的现实挑战。针对这些问题，南湖职院坚持深化产教融合，创新校企合作办学新机制，共同培养数字化转型、城市更新所需的技术技能人才。

“创新产教融合新机制，就要把行业发展的需求融入整个学校建设过程，围绕产教融合深度推进，打造校企协同创新的育人平台。”朱建柳介绍，南湖职院结合系部特色，以学院专业群为依托，进行深度校企合作，与企业共建产业学院。并通过“政行校企”多方合作，共建指导委员会，共同指导产业学院的发展规划、人才培养、设施建设、师资队伍建设、考核评价管理和改革等重大事项决策。同时，校企共建由学校骨干教师和企业行业技术专家组成的双元融合教学创新团队，共享教学资源，改革教学方法，共育校内外实训基地，共同开发赛证活动，研发创新创业项目。

2022年起，南湖职院坚持“一学院一特色”，陆续与各大企业共建了四所产业学院——

与上海多媒体行业协会、睿泰集团等单位共建数字新媒体产业学院。该学院积极推进数字创意专业群建设，以“共育共训”为指导思想，与企业合作创新了校内外“双导师”教学模式。在全景拍摄与制作、智能硬件搭建、影视后期制作等实训课程中，企业工程师和学校专业教师联合授课，挑选与专业教学目标相近的企业项目，分解项目内容，转换成学习任务。工程师根据任务要求确立分工，教师依据学生能力组织学生分组。教师侧重学习过程中的指导，工程师侧重阶段目标的进度把控和技术问题的解答，学生以作品或项目成果展示的方式呈现学习效果、交流学习过程、分享制作经验。教师和工程师共同制定评价标准，将过程性评价和终结性评价相结合，构建科学合理的评价体系。

与上海市东湖集团共建以智慧商旅商贸专业群为依托的东湖酒店产业学院，共同成立上海市智慧文旅产教实践中心，以酒店管理与数字化运用为龙头，带动直播电商与互联网营销、民宿服务与管理等专业协同发展；与上海商学院、锦江集团共同成立国家泛酒店业产教融合共同体，校企双方共建“双导师”团队，共同开发“酒店管理服务”专业课程，共育旅游行业及酒店管理的高端人才。

与上海市仁济医院、上海市第一人民医院等共建现代健康产业学院，由合作单位支持办学建设、参与办学过程和检验办学成效，校企共同开发“基础护理”专业课程。2022年，健康护理系教师与仁济医院护理专家一起组成的“儿童护理”教学团队，获2022年上海市高职高专医药健康类专业教指委比赛一等奖。2023年，现代健康产业学院获批上海市首批职业教育现代产业学院。

与上汽集团、宁德时代等企业共建智能新能源汽车产业学院，围绕未来汽车电动化、智能化、网联化、共享化的发展趋势，构建特色课程体系和教学模式，打造智能新能源汽车服务专业群。同时，南湖职院与同济大学、上汽集团共同成立了全国智能新能源汽车产教融合共同体，进一步实现企业生产流程到教学过程的高效转化，培育契合产业需求的高水平人才。

2023年，南湖职院还与上海市虹口区北科创集团共同成立了上海市虹口区产教融合联合体。朱建柳表示，通过打造产业学院、共建协同育人平台等举措，推进了师资队伍的校企共训、互融互通，强化了专业与产业、课程与岗位的对接，提高了学院的人才培养水平。

数字化赋能，构建现代化实训基地

南湖职院汽车专业的一堂实训课上，学生们佩戴着XR眼镜，在观看电池包的分解图，各个零部件清晰地呈现在他们眼前，分解后的零部件还可以进行720°翻转观察，学生能够形象直观地了解电池包的工作原理和内部结构。同时，教师也进入同一场景，帮助学生了解相关部件、排除故障隐患，学生可以上手操作并反复练习。通过虚拟仿真技术，学生可以身临其境地体验到深度还原的工作情景，解决了传统教学实训过程中“看不到、进不去、成本高、危险性大、不可逆”等难题，进一步提升了教学质量。

朱建柳介绍：“教育要现代化，南湖职院积极探索元宇宙生态在职业教育实训场景中的应用，搭建数字化产教融合虚拟仿真基地，将数字化技术和实训中心进行融合，通过现代化的手段构建新的教学方式和教学内容。”2023年，南湖职院作为教育系统唯一入选单位，其数字化产教融合虚拟仿真基地入选第一批上海市元宇宙重大应用场景建设成果名单。

数字化产教融合虚拟仿真基地是通过虚拟仿真实训系统，借助数据模拟真实场景，让学生在“逼真”的情境中去学习、体验并解决真实的问题，切实提高学生的实践技能。

为了解决新能源汽车专业学习中高投入、高难度、高风险、难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题，南湖职院搭建了“5G+XR”的虚拟仿真实训基地，依托5G数据传输，配合XR技术，构建虚拟课件、实训视频与虚拟交互实训三个教学内容，满足多门课程的多项实训教学需求。学生通过佩戴虚拟现实眼镜在模拟场景中对新能源车进行上手操作，如同“身临其境”。同时，教师也可以进入同一场景与学生交互，进行授课和指导。这种实训方式不仅降低了实训成本、操作风险，还让学生获得了更深刻的理解；不仅解决了学生专业学习中的难题，还帮助学生迅速进入职业场景，深度体验实际工作情景。

南湖职院健康护理系则以数字化驱动教学改革，建立护理虚拟仿真实训基地，通过人机交互的方式进行护理技能训练。不久前，在全国职业院校技能大赛教学能力比赛上海市选拔赛中，南湖职院健康护理系部的袁媛团队以第一名的成绩顺利晋级国赛。袁媛团队针对婴幼儿护理技术课堂难以真实呈现的教学难点，打磨出参赛作品《婴幼儿综合护理》。该作品突破传统教学模式，灵活使用信息化技术，为学生营造操作性更强、风险性更低的实践环境。同时，PC端仿真实训和实训室高仿真模拟人练习的结合，实现了教学的虚实互补，能够更好地提升学生的学习兴趣、探索精神以及自主学习和创新的能力。

此外，南湖职院健康护理系还构建了3D仿真新生儿病房，利用数学、物理学、电子学、计算机信息技术等理论和技术综合模拟出同新生儿生理活动机制高度一致的“数字新生儿”。学生佩戴VR眼镜即可全方位感受婴儿发育过程，通过高仿真婴幼儿护理实训系统提升护理水平。该系统可实时进行数据收集与分析，精准反馈操作准确度，解决学生难以体会新生儿视角、护理实操中的“人伦道德”等问题。“先进的数字化护理实训教学方式，为护理教学提供了良好的实践平台，提升了护理生的临床实践教学质量。”朱建柳说。

多措并举，培养高质量师资队伍

2022年，南湖职院新能源汽车专业的教师谭晓兵、赵磊到上汽集团培训中心进行了为期五个多月的实践学习。企业为他们提供了丰富的实践内容：线上培训、与工程师研讨新能源技术、新能源电池耐高温高压试验、了解最新无人驾驶技术等。他们深入企业一线“充电”，不仅了解了企业文化，更感知了行业前沿技术和发展动向。谈及这次企业实践，谭晓兵表示：“企业实践是很好的学习方式，不仅可以促进自己的专业发展、提升实践动手能力，还可以将企业最新的生产技术带回课堂，使课堂教学与企业生产实践真正接轨。”赵磊则认为：“未来将真实工作环境和企业工作案例带入课堂，不仅能提升学生的专业能力，还能提升教师的科研能力，为专业建设指明发展方向，师生都能受益。”

“专业教师对产业新技术、新岗位等的认识要与时俱进，不断更新迭代。”朱建柳说，“南湖职院采取多条腿走路，让教师的能力水平能够实时跟上行业企业的变化。”

为了提高教师的专业能力、教学能力和科研能力，帮助教师紧跟行业发展步伐，南湖职院采取“内培外引”的方式，从两方面着手培养高质量师资队伍。

一方面，引入优质资源。南湖职院与上汽集团、上海市多媒体行业协会、上海交大医学院附属仁济医院等企事业合作，签订产教融合战略框架协议，建立产教融合人才培养基地；引进行业企业专家、医院资深护理骨干等，建设上海高职高专院校市级教师教学创新团队和上海中等职业教育市级教师教学创新团队；引入先进的技术和资源，通过学校各级师资培训平台，促进教师自身能力的提升。

另一方面，组织教师去企业实践。南湖职院与永达集团、东湖集团、上汽集团等企业进行合作，带领教师深入企业一线。通过企业实践，教师了解了前沿技术、拓展了专业知识、更新了理念、开阔了眼界。他们不仅对自己有了更高的要求，还将实践中获得的新信息、新技能、新知识，转化成教学能力，结合实践经验和专业知识编写教材，利用教材反哺教学，促进学生专业技能的提高。

多元发展，积极拓展社会服务

2023年4月11日，上海虹口开放大学迎来了50名新学员。有的学员激动万分地说：“平时工作太忙了，艺术类的培训班又少，没想到现在开到了家门口，上课的老师还都是‘行业大咖’，终于可以圆我们的艺术梦了，太好了！”

上海虹口开放大学是南湖职院开放教育系统内成立最早的一所分校，其依托区域优势，聚焦社会需求，建设了非全日制学历教育专业。学校近两年先后开设了行政管理、老年服务与管理、工商管理等六大专业门类，在校生近400人。南湖职院通过终身教育平台的打造，既满足了市民提升学历、终身学习的需求，也为社会经济发展提供了更多高素质技能人才。

在社会培训方面，南湖职院立足区域特点和发展需求，与行业龙头企业东湖集团、喜马拉雅、上汽、仁济医院等企业合作开展社会培训服务。同时，南湖职院是汽车维修员、咖啡师、调酒师等职业等级鉴定站所，围绕汽车维修技能证、海员船员证开展相关职业培训。

在积极承担社会功能、多方面开展社会服务的同时，南湖职院还积极参与职教帮扶工作。

乘着东西部协作的东风，2022年初，南湖职院汽修专业的教师汪琦不远万里去到云南省马关县民族职业高级中学，发挥他高级技师的专业特长，为提升当地教学质量、培养技能型人才贡献了一份力量。帮扶过程中，汪琦积极探索调研，手把手开展教学指导，协调各方资源开展教师培训，快速提升教师团队的整体水平；改进学校实训操作场地和设备，排除安全隐患，为学生提供更安全、高效的实训环境；带领汽车组教师们组成科研团队，共同开展课题研究，成功申报县立项课题。

2023年，汽修专业的教师蒋勇选择入疆到泽普县技工学校开展为期一年的柔性技能帮扶工作。面对泽普县技工学校汽车运用与维修专业基础薄弱的现状，蒋勇立足实际，成立了“蒋勇汽车运用与维修专业技能大师工作室”。工作室以骨干教师为核心，以师带徒为主要培养形式，开展学科研究，完成汽车维护保养校本教材及课程资源建设。他们带领学生参加新疆维吾尔自治区职业院校技能大赛，斩获了“汽车机电维修”项目三等奖。

风雨兼程，传续薪火。朱建柳表示，接下来，南湖职院将按照“一年起步、三年成形、五年出教育特色”的计划，基于现有基础，开设一些长周期技术技能培养的专业，继续聚焦数字化转型，深化产教融合，加强四所产业学院的建设，在人才培养、师资队伍、实训中心和社会服务方面进行整体提升。