“塔尖式培养”回应国家人才战略需求

基础研究是科技创新的源头，基础学科拔尖创新人才的培养，肩负着培养中国自己的杰出人才这一历史使命的时代命题。只有通过教育才能够培养出更加具备时代特征、能够带领国家实现科技突破与民族复兴的基础学科拔尖创新人才。新时代的到来必将对我国教育事业发展带来新的挑战，对基础学科拔尖创新人才培养提出新的要求。新时代基础学科拔尖创新人才的培养该如何调整与发展，这已然成为中国教育界亟待求解的关键问题。

“塔尖式培养”模式

基础学科对国家战略支撑作用巨大，没有基础学科的突破，很难在技术领域长期保持领先。因此，大学重视基础学科拔尖创新人才培养，既是回应国家战略人才力量建设的必然表现，更是对中华民族伟大复兴和人类文明进步的时代责任。

浙江大学作为教育部开展“基础学科拔尖学生培养计划”的高校之一，被赋予了培养高水平拔尖创新人才暨未来科学家和学科引领者的重要任务。浙江大学基础学科拔尖创新人才的培养是由各基础学科院系依托竺可桢学院，立足数学、物理、化学、生物科学、计算机科学、汉语言文学、心理学、地质学和基础医学等学科，通过设立“求是科学班”遴选严入，采用个性化特质教育，对拔尖人才进行“塔尖式培养”。包含以下三个特点：

国际化。采用国际化人才培养理念，借鉴世界顶尖名校先进办学经验，在课程与教材建设、专业内容传授及交流出口等方面对接世界前沿。开展一系列国际联合培养项目、组织或参加国际专业学术竞赛和高水平国际学术会议、引进国外优秀教师和海外优质课程资源、开设全英文课程和双语教学课程、为学生提供出国交流机会与渠道、邀请海外学术大师和知名学者来校进行学术讲座与交流等。这些举措不仅为拔尖创新人才的成长和发展创造了理想的条件，也极大地开拓了师生的国际视野，促进了浙江大学人才培养的良性循环。

专业化。以培养基础学科拔尖人才创新能力与专业学术能力为出发点，重在加强学生科学基础培育及科学素养的熏陶。实行本—博贯通培养，聘请专业领域一流大师来校授课，博士期间将接受国际学术专家联合指导培养。立足专业素能培养，促进学科交叉融通，发挥浙江大学平台优势，在本科前期阶段实施多学科整合培养，根据学科特色认真研究搭建课程与教材体系，通过建设跨学科课程与教学团队，为拔尖创新人才专业能力培养提供教学资源保障。

个性化。采取个性化培养模式，实施全程导师制。邀请知名学者、高水平教授、杰出院友加入导师工作，针对学生专业兴趣、学习方法设计专属培养方案并提供全方位指导，本科后期在求是科学班内自主确认主修专业学习，并进入名师指导个性化培养阶段。实行科学基础课自由选课和总学分要求并进行综合考试，外语、计算机实施等级考试，通识课程按学校“宽专交”目标要求作考核。设置本硕博多通道出口，允许求是科学班学生改变志向，自主选择个人成才成长路径，充分激发人才潜能，培养学生自主学习、主动探索的优秀科学家精神。

新时代下基础学科拔尖创新人才培养所面临的问题

国际化培养途径受阻。由于国际环境变化，学生出境访学交流项目受到严重影响，大部分联合培养项目停摆，境外学者专家无法按期到校交流授课，部分国际会议与国际竞赛无法参加。以生命科学学院为例，该院生物技术、生物科学、生态学等专业的学生与耶鲁、哈佛、冷泉港实验室、爱丁堡大学、新加坡国立大学等国际一流大学与研究机构的交流受到波及，学院学生对外交流机制全面转为线上，如“海外名师大讲堂”项目采用云讲座形式，邀请澳大利亚科学院院士等海外一流专家学者与我院同学进行线上交流，虽然学习内容依旧精彩，但学生的学习体验和学习效果也会受到一定程度的影响。近两年本科毕业生赴境外深造率较往年有所下降，可见由于国际环境变化，浙江大学本科生的对外交流、出国深造与国际化培养都受到了不同程度的影响。

专业化培养路径受到影响。国际环境变化导致的交通阻隔及个别国家政策的改变，使得国外一流学术大师来校交流无法成行，聘请的海外专家学者无法按期来校授课，部分联合培养项目也因此暂停，甚至本校教师在结束境外交流访学回国返校时也遭遇了巨大障碍。部分专业课程缺少最新学科前沿知识，培养方案和课程设置中的国外专家授课部分也相应滞后，配套的国外优质专业课程建设和教材建设工作也受到波及，使得拔尖人才专业知识拓展和科学素能培养受到一定程度影响;同时学科交叉课程种类和讲授深度也无法与国际前沿接轨，学生的创新思维和科研能力培养受限，加重了基础学科拔尖创新人才的培养难度。

学生心理和思想动态值得关注。国内国际交流环境改变，学生心理发生变化。学生在校学习生活方式发生显著改变，正常沟通社交急剧减少，经常流露出烦躁、易怒、悲观的负面情绪，对专业课学习兴趣下降，课堂学习注意力不集中，同时心理咨询预约比例明显提高，辅导员重点关注与心理帮扶学生占比有所上升。经调查发现，对外部环境变化的过度担心和对个人专业发展前景的担忧是当下心理问题频发的主要诱因。可见，无论是因外部环境不明朗导致的悲观情绪，还是因个人学业发展受到阻碍而产生的焦虑情绪，都在一定程度上影响着学生的身心健康发展。

新时代基础学科拔尖创新人才培养的优化策略

加快适应国际新环境，加深国内顶尖高校合作。要认清国内外人才国际化培养现状，充分把握国际形势，主动服务国家发展战略需求，加强现代信息技术与“智能+”模式的运用。合理设计线上国际化教育教学方案，充分利用互联网教学资源，同时将世界各国文化融入教学中，在国内教学课堂中创建国际化教育交流环境，努力扩大“国内国际化”氛围。积极拓宽国际交流合作渠道，与新兴高水平科研机构和海外高校建立紧密联系，进一步深化与联合国教科文组织等多边国际机构的合作，为拔尖人才的国内教育发展创造更好的外部环境。积极牵头组织成立大学国际联盟和学科国际联盟，积极组织或参与国际大科学计划与国际重要会议，与“一带一路”沿线国家的高校和学术机构开展教育、文化、科技等领域的联合研究项目，由参会者变成组织者，将国际舞台搭建在校内，吸引国际高水平团队来访交流。深化国内高校校际合作，在一流大学间建立以基础学科为单位的师生交流平台，共享一流海外人才与教学资源，让学生在校际交流时也能实现视野格局和思维模式的提升与转变。

加强学科建设，夯实人才专业基础培养工作。严格按照浙江大学基础学科拔尖创新人才培养规划，强化专业基础知识输入，融入更多跨学科课程和师资，培养学生扎实科学素养与多元创新思维。充分认识学科交叉融合的重要性和迫切性，鼓励形式多样的交叉学科合作与交流，结合国家战略目标，推进各类物理空间、科研中心的改造和建设，着力构建不同学科之间学术沟通平台与机制，增进有效合作意愿、激发学术交叉的创新氛围。引进海内外优质线上教育资源，购买高质量文献资源库和第三方期刊文库，保证教学元素的充沛供给。组织专家团队规划编写与修订专业教材，设计专业主干课程体系，收纳最新学科前沿理论与成果，结合国家战略发展需求，在确保专业知识收录全面及原理技术解析透彻的基础上，尽可能收纳涉及的相关学科知识，增强教育教学专业性与实用性。增加对师资引才和教学资源的投入，加强知名专家、顶尖学者对专业培养方案和课程的深度参与;创新教学模式，引入“翻转课堂”“智慧教室”“虚拟仿真”等教学形式，加深学生对基础知识内化的效果;注重教学人才配给，秉承“重德行，重知识，重教学，轻背景”原则，积极拓展海外高水平教学人才引进渠道。

加强学生综合素质培养，树立担当意识与家国情怀。强化思政教育与通识教育，树立学生坚定理想信念，激发学生自主学习热情与思辨能力，提高拔尖人才综合素质。普及防疫知识并开展常态化心理指导，利用移动网络资源与校内空间搭建网络社交平台与朋辈心理互助平台，促进学生的正常社交活动。发挥高校思政课主阵地优势，利用校园主页、官方微信、官方公众号等媒介，通过向上向善的文化认同和价值引导帮助学生主动内化专业知识，树立为中华之崛起、民族之复兴而奋斗拼搏的正确世界观、人生观和价值观。加强课程思政建设工作，通过深化专业课程内容、教学模式等方面的改革，把国家富强、文化自信、奋进拼搏等思想政治教育导向与各类课程固有的学术知识传授有机融合，培植学习强国、专业报国的理想信念，加强学生在培养过程中的抗压能力与面对挫折的处理能力，树立主人翁意识与责任意识。通过四课堂融通、多样化校内活动等方式激发和塑造学生的领袖精神，打造关键时刻能担大任的拔尖创新人才。

强化政策配套，探索拔尖人才培养协同服务机制。因势制宜，深化人才培养过程中的制度改革，吸取国际顶尖名校先进人才培养经验并实施本土化的落地政策，在学分修读、培养学制、专业课程等方面设立改革试验田，进一步提高拔尖人才培养的自由度与灵活性。打破学院、学科壁垒，以培养“国之大者”为目标导向，设置与交叉学科相配套的培养轮转机制，在专业基础培养扎实的前提下，为每一位学生制定专属培养方案，充分发挥小班化与导师制优势。探索海外教师的薪酬保障和激励制度，兼顾海外学者家庭来华定居需求，推出具有较大吸引力的人才引进政策。全方位提升教师教学能力，有针对性地开展以深度融合数字技术为特点的案例和教学方法的培训，更新教育教学理念、改进教学方法。完善教师教学工作评价体系，切实把评价的重点落在教学质量之上。从政策规划与制度建设层面为基础学科拔尖创新人才出口制定专属配套方案，解决学生学业发展顾虑，让基础学科人才安心学习，平稳深造。

基础学科拔尖创新人才的培养是一项关乎国家前途、民族命运的伟大事业，而国际环境的变化无可避免地将在未来较长时间内对我国的人才培养工作产生持续性的影响。面对新时代的到来，我们不能再“以不变应万变”，而是应该以更积极的态度与更灵活有效的措施来应对。在时代环境的大变革中把握未来发展趋势，充分利用互联网、大数据、虚拟仿真等前沿数字化技术，主动补充吸纳高水平师资人才与教学资源，灵活运用多元教育教学手段，发扬合作与共享精神，坦然面对教育事业发展中出现的各种障碍，为我国基础学科拔尖创新人才培养质量的不断提升保驾护航。