怎样建造一座“恐龙乐园”

大班幼儿到自然博物馆恐龙厅参观后兴趣盎然，我们创设了班级环境恐龙探秘角。在探究过程中，孩子们提出：怎样在幼儿园里建造一座恐龙乐园？孩子们对园所内的每个角落进行多次实地考察，用身体测量的方式进行了实地测量与分析，最终选择了平时大家不常进出、有丰富植被、比较适合食草恐龙马门溪龙栖息的三角绿化带“秋乐园”，作为搭建场所。

设计：我是小小设计师。多次实地观察分组商讨后，大家开始着手设计搭建图纸。从材料的选择、搭建的角度和高度等方面进行自主设计，最后投票选出了两幅孩子们认为最佳的设计作品作为参考图纸。

备材：自然材料大集合。孩子们开始收集搭建所需的各种材料，捡拾了大量掉落的树叶、树枝、树皮、果实等自然材料。有的主张直接借助绿化带里的大树作为恐龙的四肢，有的认为可以借助已有的茅草房当恐龙身体，有的建议用树叶装饰恐龙的头部。嬉嬉打算用废旧轮胎做恐龙的头，尝试了几次都因太重无法在脖子处生根而作罢。恺恺想用稻草来编织恐龙的身体，摆弄了许久因稻草太软不好塑形而放弃。几个男孩子想把树枝连接起来做成恐龙的脖子，但又想不到好的连接办法，在尝试用胶水、透明胶、热熔胶等工具连接失败后，开始寻求成人的帮助。大家向最了解幼儿园环境的保安叔叔、清洁阿姨请教，咨询后达成一致，用又长又结实的竹竿作为恐龙的脖子和尾巴。

搭建：恐龙乐园。孩子们自由分成三个施工组进行搭建。第一，整体架构组。大家将“秋乐园”原有的两堆稻草砌起来作为恐龙身体，测量废旧泡沫棒后，切割摆放成恐龙的四肢，将竹子搬运到搭建场地，并在保安叔叔的协助下将竹竿插进“恐龙身体”。粗的一头朝上扬起做脖子，细的一头往下做尾巴，恐龙的身体初具雏形。第二，四肢局部施工组。将捡拾的落叶层层叠叠地粘贴在废旧竹编盘里当作恐龙的头，用竹子皮卷起做成嘴巴。最后，阳阳还找来一片船型树叶涂成白色当作眼眶，中间放入果实当成眼珠，又用树枝和扎带对尾巴进行了捆绑和装饰。在思考脚趾部分的搭建时，孩子们展开了激烈讨论，最后将废旧泡沫棒锯短做成脚趾。第三，细节处理组。如何把恐龙的身体细节搭建得更细致？博物馆的讲解员叔叔带来了马门溪龙的复原图片、骨骼图片等资料，进行了简要介绍。在讲解员叔叔的指导下，孩子们又对牙齿进行了改造，重新选取了呈柱状的树叶进行制作，让其更贴近马门溪龙柱状的牙齿。

“恐龙乐园”建造好了，孩子们沉浸在建构“恐龙乐园”的乐趣之中，教师也生发了对游戏的深度思考。

第一，源于幼儿生活的挑战性问题是项目活动的起点。在幼儿园建造大型“恐龙乐园”对孩子来说是真实有趣的，对具备基本的建构技能和数理空间概念的大班幼儿来说，既符合该年龄段幼儿的发展水平，又有开放性和探索空间。

第二，不断衍生的“问题链”推动项目活动持续开展。搭建“恐龙乐园”选址在哪里更合适？搭建需要什么材料？身体和四肢怎么搭建？项目持续探究了四周，一系列问题形成了可持续探究的“问题链”，激发起幼儿的好奇心、求知欲。

第三，构建共生共学的学习群落支持项目活动深入推进。在项目开展过程中，幼儿的沟通协调能力和团队责任感得到了提升与发展。当幼儿在搭建过程中遇到专业知识方面的难题，我们联系了博物馆专业人士来园，实现了社区场馆资源的协同参与。共生共学的学习群落，使得幼儿可以与他人进行互动，在相互学习中持续深入探究。