玩中学，学中乐，乐中长

多媒体教学作为现代化教学手段，使教育者能根据教授群体的年龄特点，依据教学目标，通过投影仪、电脑等进行教学。生动有趣的互动课堂，激发了幼儿的学习兴趣和动机。在信息技术飞速发展的网络时代，幼儿园如何更好地利用多媒体？江苏省镇江新区平昌宜乐幼儿园展开了探索。

优选多媒体，力求资源有效合理。多媒体资源大量涌入生活，如何选择和使用资源成为教学工作者面临的问题。幼儿园每个主题教学的开展都有一套完整的教学计划，教师依据教学内容准备相应教学资源。教师选择多媒体资源时要考虑幼儿的年龄特点和认知特点，通过动态的直观演示、鲜明的人物形象、互动的演示操作来调动幼儿学习的主动性。

妙用多媒体，激发幼儿学习兴趣。针对幼儿有意注意时间短的特点，课堂要尽量生动有趣、动静交替。教师可以借助多媒体将抽象、静态的知识趣味化，吸引幼儿的注意，诱发幼儿的学习兴趣，使幼儿全身心投入教学活动。幼儿在自然状态下主动获得知识经验，能提高认知能力。例如，在中班“有趣的单双数”数学活动中，应用多媒体课件后，当教师设计的动画出现在幼儿眼前，立刻激发了幼儿的学习兴趣，形象的动物、有趣的音效贯穿整个活动。幼儿在情景游戏中充分调动了视觉、听觉等多种感官，掌握了教学内容。

巧用多媒体，渲染轻松教学环境。多媒体提供了更灵活的教学方式，将视、听、说结合起来，生动的课堂使幼儿的思维也更加活跃。在音乐活动“多变的节奏”中，多媒体课件给幼儿呈现了动物音乐会的场景，歌唱节奏、动物门铃、音乐火车、森林门票等环节层层深入，激发了幼儿对音乐节奏的兴趣，进而掌握了节奏排列的规律。原本枯燥无味的四格节奏图，变成了形象生动的关卡游戏。幼儿还在音乐活动中创编出了各种节奏图谱，促进了创造性思维的发展。

活用多媒体，优化单调的教学过程。教学手段的多样化可以优化教学过程。多媒体表现力丰富，有很强的集成性，可以将各种类型的媒体资料集合在一起进行交互和综合处理，实现更便利、有效的互动功能。教师可以根据需要调控屏幕上的画面、音效和视频，使课堂教学不再单一。在大班科学活动“动物的自我保护”中，教师利用白板软件的聚光灯、截图、隐藏、放大镜等功能，让幼儿通过观察、猜测、探索、操作等方式，知道了不同动物保护自己的方式。图片搭配合适的音效，还能在视频播放时滚动字幕，这种方式提高了课堂教学的有效性，在一定程度上激发了幼儿的好奇心，让幼儿积极投入活动。

善用多媒体，创作园本课件资源。虽然我们能找到很多生动有趣的网络资源，但这些资源需要经过筛选和再加工，才能符合当下课程游戏化的要求。另外，越来越多的教学活动需要通过课件实现信息化教学，提高教师课件制作水平，是幼儿园亟须解决的问题。我们以培训为抓手，筛选出一批优秀的课件资源，通过实践、优化的方式，为园本多媒体资源添砖加瓦。

多媒体是教育教学中不可或缺的辅助手段，充分利用多媒体技术，结合现代化教育发展的观念与思想，设计符合幼儿心理特点和认知规律的教学课件，能让教学活动更加生动有趣和丰富多彩。