履行营造育人文化的园长职责

“营造育人文化”是《幼儿园园长专业标准》首次系统建构的我国幼儿园园长6项重要专业职责之一，也是幼儿园实现育人目标的关键所在。作为民族地区示范园，四川省凉山州机关第一幼儿园对照“营造育人文化”的要求，从明确园长职责、突显价值功能、践行营造原则等方面入手，在营造园所育人文化的道路上笃定前行。

育人文化的价值功能与践行原则

文化的特性决定了作为文化传播主阵地的园所必须发挥三大价值功能。第一，发挥“彰显与弘扬”鲜明办学价值导向的价值功能。彰显弘扬党的育人目标、教育方针;彰显弘扬将社会主义核心价值观全方位融入校园育人的任务意识。第二，发挥“浸润与熏陶”寓教育于无痕的价值功能。营建浓厚、特色鲜明的学校文化，让师生人人、处处、时时、有效浸润在充满正能量与教育价值导向的校园文化氛围中，润物细无声。第三，发挥“育人与树人”于丰富教育活动的价值功能。在构建践行充满浓厚精神文化熏陶的五大领域共性课程与园本特色课程融合中，达到育人与树人的目的。

文化自觉意识与文化领导力是每一位园长在践行育人文化时必须具备的责任与品质。做好当代园所文化自主创建发展，园长应自觉践行“营造育人文化”的七大原则，即：方向性原则、统筹性原则、渗透性原则、长期性原则、发展性原则、独特性原则、育人性原则。

着力建设育人文化内容的两个维度

营造育人物质文化。

物质环境育人文化的营造，要坚持“统筹谋划、整体布局”原则，围绕办学思想，从风格、内容、色彩等方面规范物质环境。如我园在设计园所内外墙面、班级家长园地、户外操场等环境时均选择与社会核心价值观和园所育人目标相关的内容呈现，切实发挥环境润物无声的育人价值。园长要注重把孩子所处的环境与其发展所需联系起来，创设有意义的、实用的、可持续发展的物质环境。

营造精神育人文化。

第一，营造精神育人文化包括三个层面价值追求：基于儿童的“以文化人、以礼育人、以学育人”的育人文化氛围营造;基于教师团队向上、敬业的品质及和谐园风的营建;基于向家长及社会宣传、浸染、认同、携手的家园共育，园所、家庭、社会三方联动携手共同进行育人文化氛围的营建。

第二，营造精神育人文化有“一个核心、三条路径”。“一个核心”即始终遵循党的育人目标和教育方针，坚定正确的办学方向。“三条路径”分别是：

制度育人文化建设。我园积极构建各种制度，从制度层面为育人文化的建设提供保障。包括：基于园所价值认同的《重大事项报告制》等各类制度;基于教师专业成长的“凉山州机关第一幼儿园彭芳名师工作室”工作坊研修制，改革园本教研模式，激发教师参研积极性，营建人人积极主动参研的良好教科研文化氛围;基于人文关怀的《园定公休制》各类柔性制度;基于规范行为的《从严执教承诺书》等刚性制度;基于自我成长的《自评职称晋升制》等激励制度。

构建课程育人文化。我园从不同角度出发，构建多种育人文化课程。包括：基于全面发展的五大领域基础课程的构建;围绕十二五重点礼仪品格课题研修成果的园本特色课程的构建;基于民族地区示范园校园文化建设的《快乐的火把节》等区域民族育人文化课程的挖掘传承;基于面向未来、面向信息化的4D科探室等拓展课程的构建。

着力携手三方联动共同营造育人文化环境。即园长不仅应着力全方位营造育人文化工作，更应通过多种宣传途径，开展各类丰富的活动，向家长与社会大力宣传党的教育方针、育人目标和园所的办学理念与价值追求，从而构建起家、园、社三方联动的营造育人文化共同体。

责任编辑：米娜