“大健康教育”，促进学生健康成长

北京市大兴区永华实验学校成立于2017年，是大兴区教委在打造首都南部教育新高地背景下，为促进教育优质均衡发展，通过引智合作办学模式筹办的一所九年一贯制公办学校，由全国著名教育改革家魏书生及其本人担任总顾问的爱福生教育专家团队指导办学。

在健康中国战略背景下，永华实验学校将“健康第一”列入学校全面发展素质教育的重点，提出“大健康教育”办学理念，致力培养学生强健的体魄、积极向上的心态、高尚的品德、求真的探索的实践精神和扎实的基础学识，同时促进学校健康发展。

构建“大健康教育”理念引领下的学校文化体系

在“大健康教育”理念的引领下，学校逐步完善校园文化体系，确立了“让每个学生健康成长”的办学目标，“胸怀报国志、永铸中华情，为中华之崛起而读书”的育人价值取向，“阅见未来、爱润幸福”的校训，并明确了学校校风、教风、学风，确定了校徽、校旗、校歌。

学校文化体系引领师生健康成长——

学生方面，学校依据“大健康教育”五个维度，结合校训，采取动态评价方法制作“八字校训积分卡”，用于评价个人、优秀小组、优秀团队等。同时，定期开展“健康少年”“校园之星”评选活动，校园内形成“人人争当星级健康少年、人人学习榜样”的良好氛围，激励学生争做“永华好少年”。

教师方面，学校构建绩效导向的科学评价体系，以党建品牌为引领，推进师德建设，制定《师德建设方案》，全体教师签订《师德承诺书》，人人桌面摆放《师德负面清单》。同时，开展“大健康教育”理念培训与宣讲，促使教师形成“正身育德、为人师表、担当作为”的永华情怀。另外，每学期开展“爱润幸福优秀团队”和“阅见未来先进个人”评选，激励每一位教师争做“永华大先生”。

以校本教研为抓手，促进教师专业成长

教师专业成长是学校优质发展的第一要素，为此，永华实验学校提出“向规范教学管理要效益，向课堂精准发力要质量”的工作思路，以校本教研为抓手，加强教师队伍建设，促进学校教育高质量发展。

完善管理机制，健全校本教研模式。学校建立完善教师管理机制，制定《三年发展规划》《校本培训实施方案》《教师培训制度》等，确定校本教研计划，从教研目的、课程设计、评价活动等方面进行规划，使教师专业发展更加科学化、精细化。

五步进阶，促进不同层级教师的发展。学校实施“五步进阶”制度，帮助每位教师基于自己的“最近发展区”，规划专业发展路线，制定个人发展规划。五步进阶具体措施为：在“魏书生教育实验阶段”，动员全体教师积极观摩爱福生专家示范课，人人都做课改观察员;在“实验校阶段”，鼓励各学科教师全面推进专家课程，人人试做课改实验员;发现课改种子教师，加大培训力度，通过学习、实践促其逐步成长为课改培训师;搭建平台，助力课改培训师为校内外、区域内教师进行培训，最终成长为课改名师。

开展三级建模研究，构建“活力课堂”教学模式。学校提出“活力课堂”理念，在首席课改专家和教学顾问王敏勤教授的系统指导下，通过三级建模梳理教学模式，开展“活力课堂”建设。一级建模，形成“三段六步活力课堂”教学模式。第一段，定向激活，分为两步：情境导入、明确目标;第二段，探究质疑，分为两步：自主学习、合作探究;第三段，建构体验，分为两步：检测反馈、拓展提高。二级建模，探索学科特色课堂。三级建模，彰显教师个人风格。

组织系列教学活动。学校通过开展“活力课堂—合学教育”同课异构活动、组织教师参加全国各类教学研讨会等多种形式，完善“活力课堂”教学建模。同时，组织“周周调研课”“青蓝杯”教师赛课等，激发教师学术研究热情，提升教师课堂教学能力。

干部引领课堂建设。建立领导联系班级、学科组机制，每周定期组织全体干部进入课堂听课，按时参加学科教研活动，与青年教师结对指导课堂教学，引领教师投身课堂建设。

建设标准工具，规范课堂管理标准。学校制定《永华活力课堂教学标准》，规范教学行为，实现高效课堂管理。同时，成立活力课堂评价小组，由各学科市区级骨干教师组成，通过研制《活力课堂观察量表》《活力课堂评价表》，引导教师参与课堂改进。

构建丰富多元的学校课程体系

学校成立课程改革小组，整体规划、系统构建全面育人的“大健康教育”课程体系。

“五阅”课程：提升学生综合素养。一是基于人文的“阅读课程”，包括名著阅读、高效读写、传统文化、说唱英语等，旨在帮助学生建立搜集处理信息、独立阅读的能力。二是基于科技创新的“越想课程”，包括数学思维、人工智能、航模制作等，旨在帮助学生发展高阶思维，提高创新应用能力。三是基于体育健康的“跃健课程”，将课堂教学、大课间、眼保健操、运动类社团活动课程、比赛展示等统筹起来，鼓励学生享受运动的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。四是基于修身的“悦纳课程”，帮助学生塑造健全人格，增强社会责任感，树立正确价值观。五是基于艺术的“乐动课程”，包括音乐课、美术课及其他丰富多彩的艺术类校本课程，致力培养学生高雅的审美情趣。

“五善”课程：打好学生人生底色。一是善德课程，侧重培养学生的理想信念和道德品质。二是善行课程，侧重培养学生的行为习惯，将养成教育落实在课堂、落实在活动、落实在细节。三是善思课程，侧重在学科教学中渗透德育，引导学生学会学习、学会做人、学会做事。四是善艺课程，侧重引导学生发现美和创造美。五是善心课程，侧重培养学生健全人格、积极心态和良好个性品质。

劳动课程：培养学生坚毅品质。一是开展校园、班级包干区域劳动，学生人人有岗位。二是开辟种植劳动教育基地，以班级为单位，自主选择植物进行种植。三是安排家庭劳动，要求学生每天最少参与一项劳动，每月学会一项新技能，提高生活自理能力。四是开展劳动教育评价，包括学生自评互评、教师评价、家长评价等。

打造办学特色

永华实验学校重视科技教育工作，成立科技教研领导小组，把科技教育纳入学校工作议事日程，制定《科技教育工作三年规划》，逐步形成“ 精品+普及”的科技教育办学特色。

营造环境氛围，凸现科技教育特色。学校布置专用科技活动室，给学生们提供良好的科技活动环境。主教学楼二楼是“ 永华大健康”科技主题长廊，开设科技体验项目，张贴科普宣传讲解内容;举行各种科普知识讲座，引导学生养成科技创新意识。

组建科技社团，开展特色活动。学校开设人工智能社团、模型社团，秉承“热爱科技，学习科技，开拓创新”的宗旨，积极主动开展学生科技活动。针对学生身心发展规律和能力发展水平，在1-9年级分类分层开设越想科技课程，面向全体学生开展科技讲座、动手创作、体验前沿科技等一系列丰富多彩的科技教育活动，将科技思维、科技素养深植学生心中。

评价引领，助推科技教育发展。在学生综合素质评价中融入科技成果评价，在“ 十星”评价标准中设立“ 科技之星”，激发学生科技探索的积极性。同时，完善考评奖励机制，长效推进学校科技活动。

总体来说，可以用十句话来概括永华实验学校五年的发成历程：一个核心理念凸显大健康教育办学特色;两个三年规划描绘学校健康发展的蓝图;三级建模研究使活力课堂更加轻负高效;四大校园节日展示学生多元发展的成果;五善课程培养学生理想信念和品德习惯;六度家教课程使家校合作更加融洽顺畅;七个名师工作室引领教师专业发展五步进阶;八字积分卡创新学生综合素质评价;九年贯通课程使小学初中无缝衔接;十年成为北京名校的目标仍然在路上。

校园小生态，教育大健康。培养“向上向善向未来”的永华好少年，是新时代赋予我们教育人的责任和使命。我们守护学生的今天，学生将带着我们赋予的大健康教育能量和张力，守好未来一生。永华好教师、好家长、好学校一直行走在为学生未来而教的道路上，力争用十年时间把学校建成北京市九年一贯制品牌校。