还学生一片森林，让智慧活力课堂焕发生机

智慧是生命的一种高级创造思维能力，包含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。在课堂中，智慧体现为更好地解决问题的能力。青岛西海岸新区辛安小学以市级重点课题“基于智慧活力教学，培养小学生全面发展策略的实践与探究”为基础，将课堂教学改革与智慧教育相结合，探索“四段一评”教学模式，让每个学生都能积极参与课堂讨论与学习，激活学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。

“四段一评”，促进学生生动活泼的主动发展

新课程倡导以学生为本的教育理念，课堂教学中应让学生积极参与、自主探究、体验感悟知识的形成过程，并获得积极的情绪情感体验。为改变传统课堂教学中“重接受轻探究、重结果轻过程、重认知轻体验”的现状，通过评价机制调动学生参与课堂的积极性，注重对学生学习方式的培养，突出知识形成的参与性、探究性和体验性，逐渐形成“学生有特长、教师有特点、学科有特色”的“智慧活力课堂”新形态，学校积极进行“基于智慧活力教学，培养小学生全面发展策略的实践与探究”课题研究，积极进行智慧活力课堂教学改革，探索“四段一评”（即学、研、展、练、评）教学模式，通过规范教师有效的备课、上课、听课、评课制度，着力培养教师的讲授技能、提问技能、倾听技能、观察技能、点拨技能、情景创设技能，有效运用智慧教育手段技能、课堂调控技能等。

课堂评价是贯穿于“学、研、展、练”各环节的重要内容，智慧活力课堂教学力求达到以评促学的目的。把教师评价、学生互评和个人自评相结合，实现评价主体多元化;通过制订科学的评价指标，将显性知识评价和隐性情感评价相结合;通过小组评价、个人评价及班级的量化得分等，实现评价手段的多样性，将形成性评价和结果性评价相结合。通过科学、合理的评价，激发了学生的学习兴趣，促进了学生生动活泼的主动发展。

“教学比武”，比出课堂新天地

教学的主阵地在课堂，教学的变革最终体现在课堂教学上。自智慧活力课堂教学改革以来，学校每学期组织全校一线教师参与智慧活力课堂教学大比武。学校把智慧活力课堂教学大比武作为提高教师授课水平，推动活力课堂教学研究深入推广的好时机。要求各教研组长发挥引领作用，充分发挥集体备课优势，集中研讨活力课堂教学的每个环节，积极运用导学案，多媒体、智慧教育等手段，大力提高课堂效率，把集体备课过程变成研讨修改提高的过程。大比武覆盖小学阶段的各个学科。每学期根据教学比武成绩，评选出各学科的智慧活力课堂教学标兵，给予奖励。对教学比武成绩较低的教师，学校成立跟踪培养团队，进行跟踪指导。

“大家谈”，为学生提供鲜活的知识清泉

为形成浓厚的高效活力课堂教学研究氛围，使每一位老师都积极、主动参与到智慧活力课堂教学的研究中，勤于思考，善于发现，不断改进课堂教学，学校举行“精彩十分钟”智慧活力课堂教学研究“大家谈”活动。教导处拟定话题，教师通过查阅资料、相互交流等形式，对话题进行深入探讨和思考。

通过话题讨论，老师们普遍认识到要成为一名知识渊博、业务精湛、学生喜欢的好老师，必须站在知识发展的前沿，加强学习、刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展自己，掌握智慧教育手段，不断更新自己的知识结构，研究教育教学规律，不断提升教育教学能力和质量，以自己源源不断的力量源泉，为学生提供鲜活的知识清泉。

还学生一片森林，放手让学生去实践、创生。课堂教学改革是时代赋予教育的使命，辛安小学通过一系列智慧活力课堂教学改革举措，逐步实现了激活教师、激活学生、激活课堂的目标，提升了学生的全面素养，提高了教师的专业化水平。