豆宝发芽记

如何让孩子认识并爱上大自然？上海市嘉定区南翔幼儿园开展植物角共建活动，“种子发芽”项目化学习应运而生。幼儿自由组队并选择种植内容与方式，通过观察、实验、搜集资料等方法验证并解决种植中产生的疑问，用自己的热忱与耐心让“豆宝宝”发芽。

我的花园，我做主。孩子们决定与同伴共同来创建植物角。种什么？怎么种？带着问题，孩子们开始准备材料。第二天，他们搜集了多种植物种子来园。媛媛拿来一个酸奶盒子， 甜甜拿来一袋泥土，酥酥铺上报纸，三个人便开始合作种植。只见酥酥将几颗黄豆一股脑地丢进酸奶盒里，媛媛迫不及待地往盒子里倒土，甜甜急忙说：“少一点，太多啦！”媛媛笑了笑：“好像是多了，倒掉一点吧！”媛媛看着手里的一杯黄豆说道：“甜甜，我们一定要好好把它们养大。”甜甜拿起地上的盖子给媛媛：“给，别忘了把盖子盖上。”

组长乐乐看到后，对着尚泽和豆豆说：“我只带了酸奶盒子，你们有泥土吗？”尚泽和豆豆摇摇头，爱思考的豆豆的目光突然落到水培植物上：“要不我们用水试试吧，水也能发芽呀！”乐乐拿着酸奶盒子就直奔盥洗室，尚泽拿出好几袋豆子：“这是姥姥给我准备的豆子，有芸豆、赤豆、绿豆。”乐乐高兴地说道：“要不我们每样都种一点吧！”于是，三个男孩开始行动。“孩子们为什么要盖上盖子呢？”我在一边观察一边思考：也许他们是想给这些“豆宝宝”足够的安全感。

豆宝宝生病了。一天中午，媛媛、酥酥、甜甜欣喜若狂地在阳台上欢呼：“我们的‘豆宝宝’发芽了，没想到盖着盖子还能发出豆芽！”“老师，‘豆宝宝’虽然发芽了，但是我觉得它好像生病了。”这时，乐乐听到媛媛组植物发芽的消息，急忙去看了看自己的植物，嘀咕着：“我们的豆子怎么变白了呀？”我把两组的植物拿到一起，请孩子们凑近来看：“你们观察到了什么？”酥酥说：“我们的豆芽发芽了，不过叶片有点蜷缩在一起。”豆豆说：“我们豆子里面有一块块白色的东西，还有许多泡泡，闻上去还很臭。”我立刻用相机记录下两盆植物的状态，并给孩子们布置了一个任务：“今天，我把这两幅图分享在班级群里，你们可以和爸爸妈妈一起帮帮我们的‘豆宝宝’，找找问题出在哪里。期待你们为媛媛解答，为乐乐支招。”

小医生来助力。第二天一大早，孩子们刚入园就迫不及待地分享方案。“昨天我和妈妈上网查阅资料，豆子发芽需要氧气，不能密封起来。”“豆类发芽不能有很高的温度，媛媛的杯壁上都是水珠，是告诉我们温度太高了，因为一直晒太阳所以叶片才会卷起来。”“奶奶告诉我，豆类发芽要一天浇两次水，不然根会发黑、发臭，乐乐的豆子是水培的，已经烂根了，所以发不出芽。”“我和爸爸昨天在家尝试了一种新方法，可以让豆芽发得很粗很快。”直观观察和亲身体验可以大大激发幼儿自主学习的动力。我告诉孩子们老师已经在植物角为他们准备了一面“问题墙”，他们可以把种植中遇到的问题记录下来，如果已经知道怎么帮助别人，也可以直接告诉他。

我是“ 园丁之星”。通过学习和同伴的帮助，媛媛组赶紧揭开了盖子，移动了盒子摆放的位置，并确保每天浇两次水。得知这盆植物已经不能发芽的乐乐认为自己的发芽计划失败了，就在乐乐闷闷不乐时，豆豆提议：“我们可以重新种一次！”尚泽说：“对啊，我还有很多豆子，我们再试试吧。”乐乐高兴地说：“这次种在泥土里吧！”说完，三个人又开心地去种豆了。

功夫不负有心人，乐乐从第一次失败中吸取教训，和组员一起大胆尝试。在他们的不懈努力下，终于种出班级里最大的“豆宝宝”，并与媛媛组一同获得了“ 园丁之星”的称号。

通过此次植物角共建的活动，幼儿不仅习得了种植的知识与方法，还收获了种植成功的喜悦，对大自然的热爱悄然萌生。

责任编辑：米娜