点亮学生理想信念的心灯

班级是学校的基本单位，班级管理代表着一种教育形态。什么样的班级才是学生真正向往的，才能真正发挥教育的功效，助力学生的发展与成长？一定是有安全感、充满温暖的大家庭。作为一名思想政治老师及班主任，笔者经常遇到一些有趣的问题，做班主任时的点点滴滴，像一幅幅画印在我的脑海里，挥之不去。

爱是一杆秤

如何让一群学生融入新的集体中，如何让同学们彼此之间相互信任，师生关系融洽？那便是存宽容之心，允许学生犯错误。一次，班里的两个男孩因为座位太挤争吵起来，后来干脆动手打起来了。怎么才能在问题刚刚发生时快速找到症结，我采取了以静制动的方式，认真听完他们的叙述，弄清楚事情的起因，采用常用的管理方法：让彼此静下来，寻找产生矛盾的原因，用真心化解彼此的心结。事后见到他们，我打趣道：“还打吗？”他们不好意思地挠挠头：“早和解了。”我笑笑说：“如果有需要，告诉我一声，我可以做个合格的裁判。”旁边的同学都笑了。他俩也低头笑了。第二天体育课他们已经在一起打球了。细微小事，不容忽视，老师是与学生共同成长的师者，也是一个相亲友爱的大朋友，而不是手拿戒尺的执法者。因此，我常对学生说，人生在世，除了亲人，最好的感情莫过于同学之情。

学是方向灯

师者，是学生成长路上的方向灯。人生的路上没有不犯错误的人。我是一名思政班主任，肩负传道授业的职责，更肩负答疑解惑的重任。有多高的站位，思想定位就会有多高，站在学生的角度，用适合学生的方式去解决问题，塑造好一个学生，是教育者拥有的最大幸福。

在我担任班主任的时光里，班级里有一位女生，因为身体原因上学较迟，年龄比班里的学生大一些，性格内向，自卑怯懦，不爱跟人沟通交流。春节放寒假时，有一天女孩的妈妈突然给我打电话，说孩子期末考试考得不好，不想上学了，非要闹着去打工。我大吃一惊，马上往她家里赶。那天正好是大年初六，当女孩看到我时，一脸惊讶。我没有提她想打工的事儿，只是很自然地跟她聊天，由于父母对她比较宠溺，导致她抗挫能力较差，经受一点点挫折就想放弃。我同她谈心，鼓励她，寻找她的长处，发现她文笔细腻、清新，就鼓励她写作，并让她协助我管理班级，当我的好帮手。慢慢地，女孩自信开朗起来，再也不提外出打工了。

教是引路人

好的班级，需要用心，需要教师和学生心灵的交织，让教师和学生的心灵融为一体，让班级变得更加温馨、友善、和谐。

在处理问题方面，要引导学生理智、冷静地看待可能发生的事情。初中生自制能力、自立能力还不是很强，有时不能明辨是非，教育他们理智看待、处理身边的问题是非常必要的。这样，班级的凝聚力就会越来越强，班级常规管理也会变得越来越常态化。在待人接物方面，教育学生不要以貌取人，要平等对待身边每一个人，形成良好的生活品质。在个性独立方面，鼓励学生发展自我，但不要偏执、一意孤行，正确的坚持是执着，错误的坚持是固执。

多一点爱心，多一点耐心，不忘自己的初心，走进芳香四溢的校园，点亮学生理想信念的心灯，就是让每个学生找到爱的美好的感觉。

【本文系安徽省教育厅批准（皖教秘〔2022〕315号）立项规划课题“主题链·议题场：大思政格局下初中思政课教学的实践研究”（课题编号JK22076）之阶段性研究成果】