“汇排队”见证学生成长的模样

众泉汇流处，波光映明湖。济南市汇波小学坐落在美丽的大明湖畔，学校紧紧围绕“和合教育”办学思想，致力于通过课程建设落实立德树人根本任务。秉承“让德育走心”的课程理念，以“知行统一”为出发点精心打造了“汇排队”德育项目化课程体系，以小见大，构建德育新样态。

缘起：风起于青    之末

学校为什么要以“排队”这么平常的事情做课程呢？原因有三：一是疫情防控常态化的需要。新冠疫情以来，在校园里让学生排队并保持一米距离成了老师经常挂在嘴边的话，保持“一米线”就是守住“健康线”。二是文明校园创建的需要。学校是“山东省文明校园”，在每年的文明校园复审中，全校师生对文明习惯、规则意识有了更高的追求。三是开展养成教育的需要。学校现有80%的学生为外来随迁子女，学生的文化及生活习惯差异较大，培养学生的良好行为习惯，是德育工作的首要环节。

理念：育在于身心和美

六年级的小义非常喜欢穿“绿马甲”，这意味着他又可以成为“小小志愿者”了，他的任务是指导二年级同学中午排队领餐。他说虽然很辛苦，有时还会耽误自己的用餐时间，但是想到能为弟弟妹妹们服务，心里就美滋滋的。

“汇排队”课程在不断深入，学生们从认知到践行，自主管理能力逐步提升，校内校外都有同学们志愿服务的身影。学生在实践中以“身”体之，以“心”验之，在体验中感悟，在感悟中内化，他们以自身的力量带动周边的同学，不断展现汇波和乐学子的精神风貌。

实施：功成于知行合一

在课程实施过程中，力求让学生明理笃行，践履知行合一，注重教育的过程，着力组织和引导学生全身心地参与实践，把全面发展的要求内化为自身的素质。

一是任务驱动，让知行合一有深度。课程中的每一份小小任务单，都凝结着课程团队的心血与付出。在“童眼看排队”板块中，不同年级段的学生分别去探究物品排队、人员排队、科技排队等，以任务为驱动，完成对排队现象的认知和体验；在“解密排队”板块中，学生透过现象挖掘深层次内涵，通过探究大雁飞行，找到了团队合作的奥秘；通过探究绿波速度，发现了科技带给人们的出行便利；通过探究阅兵式，感受到了解放军指战员意志品质带来的震撼……这些内容实现了多学科的融合，在亲身参与中，提升了学生的核心素养。

二是小组合作，让知行合一有广度。小组合作是实施课程的主要方式，例如在探究《安全演练中的距离》时，小组中的学生提前分工，设计演练路线、记录演练时间，收集权威数据、整理数据分析……在此过程中，小组成员的组织协调、团队合作、信息收集及数据分析等能力均得到了锻炼，综合素养进一步提升。

三是红领巾排队日，让知行合一有力度。学校设计了“红领巾排队日”活动的任务单，在参与校内外“排队日”体验中，低年级学生争当“小小监督员”，中年级学生争当“小小引导员”，高年级学生争当“小小志愿者”。学生全身心参与探究与实践，亲身体验，用心感受，不断把全面发展的要求内化为自身的素质。课程的实施，让知行合一有力度，让校园更加生机勃勃。

收获：路在于敢于前行

“汇排队”德育项目化课程团队被评为学校首届“和美团队”。学校积极申报了济南市历下区教育科学“十四五”规划课题《以培养学生核心素养为目标的“汇排队”德育体验课程开发研究》，现已成功立项。学校课程团队在不断探索中，将“汇排队”德育项目化课程高标准落实、高效率推进，形成了纵向衔接，横向融合的课程体系，全方位提升学生的行为习惯和文明素养，校内外那一幅幅展现汇波学子精神风貌的美丽画面，都记载着孩子们的成长足迹。