在星辉斑斓的童年里放歌

“他有55岁的年龄，18岁的大脑。”江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团（以下简称“实小集团”）的一位教师如是评价总校长赵建华。从27岁担任一所百年名校校长以来，赵建华已有近30年的教育管理经历。2010年8月，他应南通经济技术开发区管委会邀请，来到实验小学（后升为“实小集团”）担任总校长。

12年来，他以扎实的专业功底和独特的人格魅力引领着实小集团奋力奔跑。在专业发展上，他精进不休，先后被评为江苏省语文特级教师、正高级教师。在学校管理上，他“愿为、敢为、善为”，引领学校从最初2个校区发展壮大至5个校区、10000多名学生。去年，实小集团获得“江苏省教育系统先进集体”称号。他坚守“循道崇真”的办学价值取向，倡导“大道至简”的管理哲学，提出“童真教育”的理论体系和实践要义，成为引领区域基础教育发展的一面旗帜。

在“1＋N”抱团发展中凝聚力量

独行快，众行远。2017年，南通市经济技术开发区实验小学迎来了集团化办学新时代。实小集团采用“紧密型”办学模式，确立了“让我们成为抱团发展的合伙人”的办学宗旨，努力探寻集团化办学背景下抱团发展的理想模型。“每个生命都要结伴而行”是实小集团抱团发展的教师成长理念。基于这一理念，实小集团实施了“1+N”教师培训模式，努力让每个教师都找到适合自己成长的团队。

“1+N”学习共同体，为实小集团的发展积蓄了无穷力量。“1”是核心，是领衔人，领衔人可随活动需要而改变；“N”是若干志同道合汇聚在一起的人。实小集团倡导通过若干个“1”带领若干个“N”，针对项目任务，共同出谋划策，形成抱团发展的强大新动能。集团化办学1.0时代，实小集团建立了以非正式组织为特征的“1+N”学习共同体，根据爱好、特长等，教师自发组建艺术类、运动类、劳动类等几十个微项目团队。集团化办学2.0时代，实小集团建立了以正式组织为特征的“1+N”学习共同体，以集团的名义组建“党旗润童真”党建项目组、“童真课堂”研究项目组、“队长学校”建设项目组等八个项目建设团队。团队的引领，让教师有了归属感、方向感、目标感，也让学校实现了“凝聚人、发展人”的目的。在此过程中，教师们也能获得相应的激励。

为培养青年教师，实小集团成立了“1＋N”成长共同体，即推行师徒捆绑考核，由1名优秀教师与几名青年教师结对，师傅负责指导徒弟的教学业务，比如教材解读能力、教学设计能力、课堂驾驭能力等。学校不定期组织课堂教学考核，以随机抽签的方式，抽中的青年教师课堂教学水平代表小组团队的考核水平。学期末，学校组织优秀师徒的评选和表彰活动。

实小集团还建立了“1＋N”班主任共同体，即1名优秀班主任带领几名年轻班主任。年轻班主任可以走进导师课堂，从晨读、晨会到班级管理日常，比如：学生如何出操，教室的卫生如何保持，学生文明礼仪怎样养成，以及突发事件如何做好应急处理等方面，青年教师可在导师所带班级进行沉浸式的学习观摩。

在实小集团，全体兼行政职务的教师需要“打开”自己的课堂，向全校教师开放，青年教师可根据自己的专业或兴趣走进他们的课堂深度学习。实小集团新河校区一位兼行政职务的教师说：“这对我来说是压力，更是动力。我们的课堂需要发挥示范作用、体现新课标理念，这就必须花费足够多的时间反复打磨推敲，才有底气打开课堂。”

实小集团属于紧密型教育集团，实行总校长负责制。赵建华在教学管理方面“收”得紧、抓得实，但在各分校区管理方面又能“放”得开、管得好。实小集团各校区教师集会时，赵建华鲜有露面，即使出现，也多是强化对教师的“价值引领”。他将权力下放，激活了各校区管理者的工作干劲。在“收”与“放”的管理艺术中，各校区既抱团取暖、共谋发展，又百花齐放、各美其美。

管理就是让教师获得精神愉悦成长的过程

“教育管理的意义就在于激发每一位师生的热情、激情、内驱力，让每一个有理想、有思想的人实现自己的梦想。”赵建华说。

实小集团目前拥有5个校区、620多名教师。如何管理这所超大规模的“航母”集团校？科学、合理、有效的管理机制是关键。赵建华从全局思维、系统思维的角度设计集团化办学的管理机制。在他的广泛调研、深入思考、参与起草下，实小集团先后出台了《行政人员综合考核评价办法》《优秀班主任测评量化细则》《教师年度考核评优以及先进推荐的基本条件》等，为集团高质量发展奠定了坚实基础。

今年暑期，实小集团有15名教师获得推荐参评中小学高级教师的资格。为严格落实上级有关职称评定的文件精神，赵建华认真揣摩文件要义，数易其稿制订《实小集团教师职称评定推荐办法》，多次召开座谈会，听取教师意见。经教职工代表大会通过后，今年正式实施。

以往的职称评定中，班主任的工作容易被忽略。教育实践中，班主任工作责任重、压力大，既要教好课，又要带好班，承受着家长和学生的高期望、高关注，矛盾多，压力大。实小集团的推荐办法中十分注重班主任工作的绩效评价以及现场模拟上课的质量，公平打分，让推荐结果在阳光下运行。

如今，实小集团办学规模越办越大，社会美誉度也越来越高。赵建华是五个校区的法人代表，学校管理得有条不紊。赵建华说：“管理秘诀就是用好机制来引领学校和激励教师，让每个教师看到希望、拥有自信，这样就能获得自我成长的精神追求。”

“双减”下的课堂必须“去伪存真”

“双减”之下，“向课堂40分钟要质量”成为学校教学质量提升的重要保证。让儿童健康快乐成长，必须要对课堂教学进行变革，把课堂还给儿童，在“童真教育”理念引领下，实小集团建构了童真课堂，把“让学习真正发生”作为课堂教学的价值追求。

近两年来，每天早晨8：08，赵建华都会在教师工作QQ群推送“建华伴读100秒”，他把每天对教育的观察、思考记录成文字，短则五六百字，长则上千字，分享给教师。

教师的辛勤付出、点滴进步，赵建华都看在眼里，记在心头，写在QQ推送内容中，甚至细致到每一件事、每一个人，唯恐有遗漏。当然，看到问题，他也会像“啄木鸟”一样紧盯问题不放松。赵建华曾在听了一堂三年级语文课后，提出了对“语文园地”教学板块的思考。在与任课教师交流时，他言辞恳切地指出：“切不能把语文园地板块上成‘练习课’，刷刷题而已。语文园地板块教学存在三大问题——一是零碎散点，缺少整体构思，就题论题，一题一题顺着做和讲；二是内容枯燥，缺少应有的情趣，常常采用‘讲试卷’的方法，先练习后对答案；三是浅层训练，缺少深度的思考，停留在‘会知识’的层面，缺少举一反三、刨根问底的探究，没有语言思维、表达能力的提升。”赵建华不仅指出问题，还会给出非常具体、有针对性的解决办法，这让授课教师心悦诚服。

减负增质，关键在课堂，重点在作业的设计。有的教师布置作业、组织考试，出发点都是学科成绩，而忽略学生身心发展，学生业余时间成为教师们瓜分的香饽饽。基于此，赵建华鼓励教师布置作业时主动“下水”探深浅，去做学生的作业，深度观察课堂，参与、感受学生的学习过程。他建议教师布置作业要考虑三个层面：首先，符合学生“最近发展区”，有挑战性，学生通过独立思考、合作探究能跳一跳“摘到桃子”；其次，作业设计要具有开放性，根据学生的学情和年龄特点布置适切的作业；最后，作业的设计有层次性，学生可以自主、动态地选择各层次的作业完成，且不能把选择权变成“惩罚权”。

释放儿童天性是童真教育的底色

“童真教育”，就是返璞归真，尊重儿童的生命本态，顺应儿童的成长天性，遵循儿童的发展规律，呵护儿童的个体差异，让教育贴近自然，靠近心灵，真实、亲切地发生，散发着美好而又不乏理性的光芒。

实小集团星湖校区开展的“星湖吉尼斯”活动深受学生欢迎。学生可以根据自己的特长自创项目、自设擂台，也可以随时挑战某项记录，并下“战书”，每一个孩子都有出彩的机会。目前，星湖校区已开设跳绳、踢毽子、托乒乓球、仰卧起坐等丰富多彩的项目，孩子们的热情高涨。最近举行的一次校园吉尼斯挑战中，一个学生以一分钟内用筷子夹乒乓球达到15个的赛绩刷新了一项崭新的“星湖吉尼斯”纪录。

实小集团新河校区，抖空竹日益成为风靡校园的最火运动，掀起校园的时尚潮。抖动时，姿势多变，绳索翻花，可表演出串烧、抡高、对扔、过桥等动作。孩子们积极创新“空竹花样”，自主命名为“仰望星空”“飞天揽月”“旋风小子”“双碟飞舞”等，以娴熟的技巧、优美的动作，“抖”出了绚烂多姿的缤纷童年。

实小集团龙腾校区的四时园、星湖校区的东篱园，种植着应季的瓜果蔬菜，为学生参与劳动教育实践提供了广阔的场域；钱学森科技馆、无人机馆、机甲大师训练馆、华服馆等科技感强的实训室，让学生能沉浸式学习，激发探究欲望，比如在华服馆，孩子们可以用电动缝纫机缝纫自主设计的服装，在T台潇洒走几回；星湖校区策划了“星湖日历——星光点点，闪耀星湖”活动，鼓励师生们在校园捕捉、记录美的瞬间，每位师生都有机会登上日历照片的“C位”；篮球社团满足不同年龄、不同基础水平学生的发展需要，进行梯队化培养，组建了U8、U10两支篮球后备队，在2022年江苏省小篮球联赛（启东赛区）中分别获得冠、亚军，小篮球成就了孩子们的“大梦想”……

实小集团能达校区，占地仅有55亩，学生活动空间有限。赵建华却认为，校园面积虽小，可周围都是“宝地”，教育即生活，社会即课堂，把课堂向校外延展，就能达到“55亩的平方”的学习场域效能。今年1月中旬，适逢“双减”后第一个学期末，能达校区充分利用校园旁边的能达图书馆这一公共资源，组织一年级学生到图书馆开展“乐考嘉年华”活动。在图书馆管理者的大力支持下，教师们精心设计了“通关书海+畅想艺术”相结合的无纸化考试，内容涵盖语文、数学、音乐、体育、美术、道德与法治、科学七门学科。

实小集团的孩子们走进自然，走向社会生活，在玩中学，学中玩，童年已然成为他们难忘的快乐时光。赵建华笃信，“要为孩子想六年，更要想到他们未来六十年”不只是句口号，真正的教育不是一味地传授知识，也不是急于得到肤浅的、一时的分数，而是培养心智健全的人。“想，都是问题；做，都是办法；站着不动，永远是观众。”他强调道。