在生活化教育中释放活力

生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。生活教育关注教育的综合性、整体性、渗透性。山东省济南市历下区佛山苑幼儿园十亩园分园实施生活化教育，我们希望教育在生活中自然发生、随时发生，让德智体美劳“五育共举”，共筑幸福童年。

育德于心，成德于行。教育应引导儿童崇尚劳动、尊重劳动。为了引导幼儿了解各行各业的劳动内容，培养他们对劳动的热爱和对劳动成果的尊重。我们充分利用家长资源开展了系列活动。春天，一位家长赠送了各种蔬菜花卉种子，幼儿园为每一个幼儿准备了营养土和花盆，幼儿可以体验种植、浇水、观察、收获的过程。我们还邀请了在园林所工作的家长，为幼儿讲解施肥的技巧，使幼儿意识到“慧劳动”的重要性。劳动体验有助于激发幼儿学习和探索的热情，培养他们独立自主的精神。

多见者博，多闻者智。我们创设了能生长、会呼吸、有变化的“真游戏”环境，推动幼儿在重复探究、试错中解决问题。通过提供多元化的室内小区域、户外大环境，打通了区域间的空间壁垒；通过提供低结构、可移动、可组合的材料，使幼儿在与材料的互动中主动学习和创造。

此外，我们引领幼儿在多元的人际关系中开阔视野、习得良好品质。首先，活动中教师最大限度地放手、最小限度地介入，建构了和谐的师幼关系。其次，通过花裙子节、运动会等活动，建构了互助协作的幼幼关系。再次，通过“亲亲邻里节”“光脚丫环游中国地图”等健康的亲子活动，建构了民主和谐的亲子关系。消防、公安、医生、运动员等各行各业的家长助教、公园广场才艺老人入园展示，构建了友爱的社会关系。长期追踪调查显示，我园历届幼儿进入小学后，大多展现出较强的语言表达能力、科学探究能力、组织协调能力。

心康体健，身体力行。体育运动可以促进幼儿生长发育，提高幼儿的身体协调能力。幼儿早晨入园要穿过“封锁线”，绕障碍、走平衡等。贯穿于一日生活的体能活动使幼儿能更好地与阳光、空气接触，从而在放松身心的同时提升身体素质。我们还开展了父子足球赛，赛场上爸爸和幼儿的合作十分默契，“燃烧”的球场如同盛夏的骄阳一样热烈。在幼儿的眼中，球场上努力奔跑的爸爸，就是他们心中最闪耀的“偶像”。受到“偶像”的影响，幼儿的运动热情高涨。他们在赛场上尽情奔跑，一次次将足球踢向球门，门将又一次次将足球扑出。每个幼儿都毫不示弱，他们用自己的运动精神赢得了在场所有人的掌声与欢呼声。

此外，我们还开展了全园徒步曲水亭街看菊花、徒步黑虎泉玩“水枪大战”等活动，有效推动了幼儿身体、情感、创造力及团队合作能力的快速发展。

顺应天性，各美其美。人的天性是对美的事物的追求。在幼儿园的花裙子节，女孩穿着花裙子，男孩穿着帅气的花衬衫，他们都迈着轻快的步伐，笑容灿烂、充满自信地走在T台上。走秀结束后，幼儿画出了自己心中最美的花裙子、花衬衫，并制成了精美的展板在幼儿园内展示。美丽的事物有助于提高幼儿的审美能力，提升幼儿生活的幸福感，为幼儿的生活增添了更多快乐。

通过生活化教育推动幼儿发展，需要家园共同努力，我们会坚持为幼儿营造良好的环境，为他们提供自由创造的机会，推动他们快乐成长。

责任编辑：陈璠