在“追新”中成就信息科技课程

从最初的计算机课程到信息技术课程再到如今的信息科技课程，课程名称历经了多轮迭代，在名称更替的背后，内容的变化更是层出不穷——BASIC语言、Office、网络、物联网、机器人、人工智能……没有哪门学科像信息科技学科一样，课程内容在不断变化，教师也在不断学习新技术。“追新”成为信息科技课程不够成熟的标志，无数的研究者试图让信息科技课程能够沉淀下来一些恒久不变的内容。其实，当换个角度、换个态度再看“追新”时，我们会有不同的感悟，会有不同的认识。

“追新”也许就是信息科技课程的一种学科特质。“追新”，是驱动时代发展的推动力，新科技层出不穷，大数据、人工智能日益走进我们的日常生活。而与时代同步，将信息科技的前沿发展和应用实践引入课程是教育变革的必然趋势，所以，信息科技课程必然要承担起这种责任，成为儿童与世界科技前沿同频的渠道之一。为什么信息科技成为学校里较受学生喜欢的学科？很大的原因就是它从不原地踏步，而是不断前行，让学生走入信息科技发展前沿。

在“追新”的路上，信息科技课程不断地更新自己，勇敢地迎接时代前沿。例如，当前人工智能技术正在加速发展，社会智能化风起云涌，要应对智能时代变革带来的挑战，学生智能素养培养就显得尤为重要。所以，要将人工智能技术融入信息科技课程体系之中，使其成为课程的有机组成部分，让智能素养融入学生数字素养体系结构中，壮大充实信息科技课程内涵。人工智能教育未必要开设独立的学科课程，但在信息科技课程体系中与时俱进融入人工智能内容已成为一种必然趋势。

“追新”，追的是信息科技的与时俱进，但在“追新”的同时，也不能忘记信息科技学科的育人责任。技术是可以不断更新替代的，但学科的育人追求是不变的，所以，在“追新”的路上，信息科技教师要始终保持学习和成长的积极心态，面对技术变化和课程变革，坚守学科育人的本心，让学生在理解、设计和建造一个新系统的创造性过程中成长，让自己在“变”与“不变”中、在“新”与“不新”中不迷茫，朝着目标坚定前行。