中国信息技术教育

卷首 | 在“追新”中成就信息科技课程

从最初的计算机课程到信息技术课程再到如今的信息科技课程，课程名称历经了多轮迭代，在名称更替的背后，内容的变化更是层出不穷——BASIC语言、Office、网络、物联网、机器人、人工智能……没有哪门学科

巡礼 | 人工智能助力新质学校建设

编者按：在2024年全国教育大会上，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，深刻阐释了教育强国建设的科学内涵和基本路径，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。人工智能的科学使用是

巡礼 | 人工智能融入课堂打造新型学习生态

摘要：人工智能正逐步渗透并深刻改变着教育领域，人工智能赋能教育成为必然趋势并推动基础教育高质量发展。本文展示了重庆师范大学附属实验小学利用人工智能赋能高效课堂教学，通过人工智能促成从“离境”到“在境”

巡礼 | “互联网+物联网”打通智慧评价的“最后一公里”

摘要：本文介绍了重庆师范大学附属实验小学校利用教育数字化赋能评价改革的实践，学校将互联网端的数据采集归类与物联网的实践应用联通，通过创新评价学生的维度和指标、创新数据采集的方式和过程、创新学习变现的获

专栏 | 名师工作室：历史与困境

焦建利华南师范大学教育信息技术学院jiaojianli@126.com名师指导其他教师的理念已有数百年的历史，传统的师徒制就是名师工作室最早的形式。然而，正式将这种同侪互助以师育师的理念发展为“工作室

专栏 | 工程师的荣耀

魏宁北京市东城区教育科学研究院wn828@126.com作为科学界的最高奖，诺贝尔奖可谓人尽皆知，但你知道工程界的最高奖是哪个奖项吗？它就是德雷珀奖，也被称为“工程诺贝尔奖”。德雷珀是美国MIT的教授

专栏 | AI的狂欢

邱元阳河南省安阳县职业中专qiuyuanyang@126.com在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）无疑成了最耀眼的明星。从科研实验室到商业领域，从日常生活到社会治理，AI的身影无处不在，它已经

课标探索 | 生成式人工智能与计算思维式的提问

摘要：利用生成式人工智能来评价学生计算思维的运用情况，可能有多种创新的方法。其中一种方法是，让学生基于某些可能运用到计算思维的任务，自主向生成式人工智能发问，通过对在完成任务过程中学生所提问题的文本进

课标探索 | “过程与控制”教学内容对比及实施策略研究

从过程与控制到物联网，信息科技在系统控制、物联网探索等领域不断发力，且在系统原理认知、物联实践创新与数字素养与技能发展方面从小学到初中不断螺旋上升。本期解码将对比小学的过程与控制、初中的物联网实践与探

课标探索 | 基于概念模型构建的初中物联网教学探索

摘要：概念模型是人对外部世界的内在表征。概念模型构建是学生在真实情境中建构知识体系的有效路径、在问题解决中深度学习各类概念的有力策略。本文以浙江教育出版社出版的义务教育信息科技教科书七年级下第12课《

课标探索 | 明确行为准则，形成安全观念

摘要：本文通过对“在线社会”的认识，以及对在线社会的“伦理规范”“行为准则”“道德观念”“价值取向”的理解，让学生了解自主可控技术对在线行为的影响，明确行为准则，强化安全意识，初步形成在线社会安全观。

课标探索 | 小学信息科技“在线安全要牢记”单元教学活动设计思路

摘要：本文以“在线学习与生活”模块中的“在线安全”单元为基础，探讨了智慧环境下小学信息科技教学的新思路，通过“在线安全要牢记”单元主题的教学设计，引导学生分析生活场景中存在的个人信息泄露案例，旨在提高

课标探索 | 用AI教学系统设计“在线安全”教案

摘要：本文利用AI教学系统，展示具体可行的备课策略和实际案例，旨在促进教育资源的智能化整合，激发学生的学习兴趣，同时减轻教师的备课负担，共同推动信息科技教育迈向智能化、个性化的新时代。关键词：生成式A

教研视点 | 初中开源硬件编程教学与社会责任培育策略研究

摘要：本文在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》背景下，对初中阶段在校内开展开源硬件编程教学的课标课、校本课、课后服务课三类课型进行了分析，并针对三类课型特点，分别从教学装备配置和课堂教学技巧

教研视点 | 面向核心素养的信息科技跨学科教学设计模式研究

摘要：在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，“跨学科”一词被多次提及。在实际教学中，它主要基于主题展开，强调跨学科概念的整合与应用，重视学生的学习体验。因此本文提出，面对信息科技学科核心素

课程教学 | 基于生成式人工智能的计算思维培养教学实践

摘要：本文在介绍了生成式人工智能的基本功能以及如何与生成式人工智能对话的基础上，通过教学实践展现了计算思维涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动，为教师应用生成式人工智能开展教学改革提供了实践经验

课程教学 | 生成式人工智能在跨学科项目式学习中的应用研究

摘要：本文在总结生成式人工智能在跨学科项目式学习中发挥的作用的基础上，设计与实施了“蛇口当下与未来”项目，旨在探索如何利用生成式人工智能技术，在跨学科项目式学习中帮助学生解决问题，以提升学生的综合素养

课程教学 | 指向核心素养培养的初中信息科技课程大单元教学设计

摘要：本文提出，中小学信息科技教师应摒弃过去只见知识不见学生的做法，充分领会《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，以学科核心素养培养为目标，围绕课程内容规划，精心设计教学活动。在学科教学

课程教学 | 新课标理念下的初中信息科技跨学科单元教学设计

摘要：本文结合生物学科中的病毒溯源与基因重组问题，设计了基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》理念的初中信息科技Python编程跨学科教学单元，详细阐述了如何将Python编程的所有知识点和

课程教学 | 基于在线数字化平台的信息科技实验教学实践与思考

摘要：本文分析了当前信息科技实验教学的困境与在线数字化平台助力教学的优势，并以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的“互联网创新应用”实验为例，从实验分析、实施路径、实践反思三方面探究了在线

课程教学 | 指向计算思维培养的初中Python编程实践探索

摘要：本文通过将Python编程与互联网安全维护相结合的方式，帮助学生理解抽象、分解、模式识别和算法设计等计算思维的基本内涵，并通过具体的项目实践，使学生将理论知识转化为实际技能，同时提升他们在数字化

课程教学 | 基于初中信息科技的学科融合课程开发与实践

摘要：本文基于初中信息科技的学科融合，以水中机器人为载体，设计了学科融合教育视域下基于工程思维融合的水中机器人实践方案，从项目式思维教学一步步转变成工程思维的教学，构建了“工程式教学+项目式推广”的应

课程教学 | 跨学科融合探究，项目式提升素养

摘要：本文以“到火星上生活”项目为载体，探讨信息科技学科如何作为学习支架应用到项目式跨学科活动中，以期探索一种新型的信息科技教育模式，落实学生核心素养培养，为信息科技教育领域的研究和实践提供新的视角。

课程教学 | 以文化为“序”，“续”写教材

摘要：由于受篇幅限制，小学信息科技教材不可能面面俱到，而这恰好给了教师以文化为“序”，对教材内容进行补充，即“续”写教材的机会。因此本文提出，教师在教学过程中可以以校园文化、当地文化、学科整合为序，对

学科融合 | 数智赋能与跨科互涉：宽泛数字技术支撑下小学语文学习情境的构设与创思

摘要：宽泛数字技术应用是语文学科教学强有力的支撑，当下数智学习情境构设的关注重点，是如何运用数字化手段提升学习者的语文知识体悟和语用能力养成。因此，本文立足探究性学习与生成型应用，遵循“多元内容、多样

学科融合 | 素养立意：混合式学习提升语文课外阅读效度要略

摘要：信息时代的小学生的课外阅读需要坚持素养导向，关照阅读过程、阅读方法、阅读评价。因此，本文提出重构阅读程序、重组阅读要素、重设阅读空间的策略，以期能够有效提升语文课外阅读的效率。关键词：核心素养；

学科融合 | 小学习作教学“慧”写策略的实践与运用

摘要：习作教学是小学语文教学的重难点，本文针对学生“无话可写”“无法写好”等难点，在核心素养视域下，积极探索并实践小学习作教学，运用信息技术手段把自然资源引入教学，打通课堂内外，通过“‘慧’趣”“‘慧

技术应用 | 色彩空间与颜色管理

摘要：本文根据色彩的光学原理、生物学反应特性、在显示设备上的显示和纸介质上的打印输出方式，引入色彩空间的概念，通俗地解释了色彩在计算机显示器上的应用、设备相关性、在操作系统中的处理方式，以及图形图像处

技术应用 | 当艺术遇上人工智能

摘要：为了加强美育，实现人工智能与艺术的跨学科融合，应让中小学生在课堂中亲身体验AI艺术创作，从而更好地激发其创新思维，提高审美能力。那么，能否提供一款适合中小学生的人工智能工具，使他们能够轻松上手并

教师发展 | 教师专业标准视域下的中小学人工智能教育教师培训课程设计

摘要：当前，人工智能教育师资培训存在过于注重专业知识传授而忽略专业能力与专业精神培育的问题。因此，本文从教师专业标准视角出发，探讨中小学人工智能教育学科教师培训课程设计的科学性，并提出人工智能教育教师

高教专区 | 面向数智时代的医学生数据库课程的思政教学案例探索与实践

摘要：本文探索了在新医科建设背景下，面向数智时代的医学生的数据库课程中的教学案例融入思政要素的案例设计，并基于案例设计开展了教学实践，以期培养既具备扎实医学专业知识又拥有良好的科技探索创新思维和“大医

高教专区 | 职业本科人工智能通识课程教学改革与探索

摘要：本文分析了河北工业职业技术大学人工智能通识课程存在的问题，提出了一套面向职业本科的人工智能通识课程改革与探索方案，并总结了课程的创新与特色之处。关键词：人工智能；通识课程；职业本科；教学改革中图

高教专区 | 基于超星学习通平台构建智慧课堂的研究与实践

摘要：本文遵循以学生为中心的教学理念，基于超星学习通在线教育平台，充分利用国家高等教育智慧平台等在线资源，通过深度融合人工智能、知识图谱等技术变革课堂教学各个要素，推进课堂教学深层次系统性变革，并探索