中国信息技术教育

卷首 | “教育创新+AI”：让AI落地教育应用

人工智能技术正加速演进，教育应当如何应对人工智能发展机遇，成为当下亟待探讨的重要课题。中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出“探索数字赋能大规模因材施教、创新性教

课堂实践类 | 助力教师提升，推动教育数字化转型

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。“中小学教师信息技术创新与实践活动”（简称“EOC活动”）是一项以提升教师信息素养、促进信息技术与教育教学融合创新、展示教师信息化教学应用成果为宗

课堂实践类 | 领悟数学中的对称美

创新整合点1.理实一体，教学中融入信息技术利用动态几何软件展示轴对称和中心对称图形的特征，让学生有更直观的认识。Graph绘图软件的应用，使信息技术融入到课堂教学过程中，学生在掌握数学知识之余可以掌握

课堂实践类 | 《铺小路》教学设计

创新整合点①运用交互式电子白板中的课堂活动等功能，制作丰富的游戏活动，通过闯关竞赛的游戏形式，检测幼儿对知识的掌握情况，同时增加课堂的互动性及趣味性。②运用万彩动画大师制作认识图形的视频，通过卡通动画

课堂实践类 | AR技术赋能英语课堂智慧教育助力学科发展

创新整合点本节课是以英语、信息技术两门学科为基础的融合课程，旨在利用AR技术，为英语教学创设虚拟空间和跨时空语境，建构虚拟学习环境和交流环境，将物理世界（现实中的动物园）与虚拟世界（课堂上的虚拟数字动

课堂实践类 | Welcome to my city!融合课堂教学设计

创新整合点①以翻转课堂为模式，构建探究共同体。旨在将学生置于学习的中心，使学生成为学习的主导者，教师则转变为指导者的角色，引导学生进行讨论、解答疑问，帮助学生构建知识体系。②以AI技术为媒介，构筑四重

课堂实践类 | 《姿态检测运用——趣味AI运动游戏设计》教学设计

创新整合点①依托真实情境，紧扣新课标要求。采用微项目方式开展教学活动，从真实体验引入课题，链接学生的生活体验，从用户需求确定姿态并训练模型。让学生在真实问题中经历原理运用过程和计算思维过程，凸显学生的

课堂实践类 | 《有趣的机器人》教学设计

创新整合点大班幼儿对布鲁可机器人非常感兴趣，笔者将游戏玩法侧重于传统故事的情境模拟，同时引入具有录音变声功能的机器人，模拟“AI人机对话”场景，让幼儿直观体验与机器人互动、学习、游戏的过程。通过自主操

课堂实践类 | Unit3 We should obey the rules教学设计

创新整合点①教学资源的创新整合。将线上优质的微课资源与线下教师的实时讲解相结合，实现了优质教学内容的广泛传播和个性化辅导的精准对接。②教学方式的融合创新。突破了传统单一教学方式的限制，线上的主讲和线下

课堂实践类 | Unit 4 Information Technology教学设计

创新整合点1.学科赋能，学科互补本课通过中英文“双师课堂”的活动，以语文学科赋能英语学科写作教学，引导学生在抓住题目中的关键概念进行语言表达时能准确提取上位概念，在语文实用类微写作和英语写作中找到相交

课堂实践类 | 《中国彩陶》教学设计

创新整合点①双师讲堂：跨学科融合，深化彩陶认知。本课通过线上线下相结合的方式，邀请历史教师现场讲授彩陶的历史文化知识，同时利用物理微课的形式，将物理知识与彩陶制作中的科学原理相结合，实现了多学科知识的

课堂实践类 | 《校园天桥创新设计挑战》教学设计

创新整合点①本项目以核心素养为引领进行目标设计，在目标设计中明确体现学生发展的学科素养和学习素养，着重培养学生解决问题的能力、创造力、思辨能力、合作与交往能力、设计思维等核心素养。②本项目立足真实情境

课堂实践类 | 《美丽色彩我来添》教学设计

创新整合点①文化融入，德育润心。将中华优秀传统文化融入课堂，以传承文化作为项目式学习的文化背景。通过传统文化历史知识学习和信息科技学科技能实践，能够有效落实立德树人根本任务。②项目教学，实践育人。本单

课堂实践类 | 身临其“镜”教学设计

创新整合点①通过创设“科学风暴实验室”这一情境，让幼儿在模拟的科学环境中学习，增强了活动的趣味性和沉浸感。活动采用问题导向的教学方法，引导幼儿在探索VR眼镜奥秘的过程中发现问题、解决问题，从而有效促进

课堂实践类 | 《欲把香留住》教学设计

创新整合点①情境激趣。源于校园生活的真实情境，更容易引起情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。②学生主体。充分发挥学生的主观能动性，从分组分工、方案制订、实践探究、交流展示到学习评价，每个环节都由学生以小

课堂实践类 | 数字妙笔　拈色生花

创新整合点1.色彩调和，艺馨双升本课通过色彩运用的讲解，让学生逐步理解生活中美感的来源，感知美才能创作美，使学生拥有正确的审美观念，使德育传导、技能双项提升。2.数字添翼，想象无限本课使用希沃电子白板

课堂实践类 | 《携手数字化 匠心传皮影》教学设计

创新整合点1.美劳智创本课程以“皮影戏活态传承”为终极目标，在成果导向理论指导下以“皮影”作为主题单元，融合艺术、科技、劳动等学科的造型、色彩、配乐、光影等要素，推进数智化背景下皮影戏非遗双创。2.信

教学资源类 | 《双曲线的几何性质》微课设计

特色与亮点①运用中国航天事业相关情境式教学，并制作微课辅助，通过动画展示航天轨迹，直观呈现圆锥曲线在其中的应用，有效吸引学生注意力。②将微课内容碎片化，方便学生按需自主学习，提升学习灵活性。③运用表格

教学资源类 | 《登泰山记》微课设计

特色与亮点1.设计理念本微课运用AI技术创建虚拟直播课堂环境，使学生成为课堂的主体。教师作为课堂的引导者，主要通过提出问题、引导讨论和总结关键点来促进师生之间的互动。此外，还引入了“AI助教”来讲解知

教学资源类 | 《走进人工智能——你好，AI》微课设计

特色与亮点本微课作为学习人工智能的基础环节，适用于初中不同学段的学生。为了更好地促进学生理解相关知识，本微课从设计理念上主要通过真人出镜、AI动画和数字人的相互配合，更加生动地呈现了人工智能这个主题。

教学资源类 | 《VR中的南京大屠杀史实展导览与浏览器的使用》微课设计

特色与亮点1.创新微课的制作方式本微课采用虚拟现实（VR）技术与真人出镜相结合的方式，将历史场景进行虚拟数字化创建，激发学生的探索欲望，让学生在虚拟的历史场景中进行沉浸式互动演绎。2.激活学生文化参与

教学资源类 | 信息技术赋能体育教学

特色与亮点①信息技术资源大整合，视频效果高品质呈现。本微课的制作运用了万彩动画大师、相机拍摄、WPS、EV录屏、美图秀秀、剪映、绘声绘影等多种软件，特别是运用剪映软件，剪辑素材、录制配音、添加背景音乐

教学资源类 | 当AR遇上“遗”出好戏

特色与亮点1.凸显活动的教育性在内容设计上，将中国传统民间艺术——皮影戏，巧妙地融入活动之中，介绍了皮影戏的历史渊源、制作工艺及表演技巧，激发了幼儿对民间艺术的好奇心和探索欲，培养了幼儿的动手能力和创

教学资源类 | 《友爱与尊重》微课设计

特色与亮点设计理念：从幼儿的视角出发，通过幼儿喜欢的情境模拟和角色扮演方式聚焦问题，对知识点进行较完整的表述，并设计成幼儿喜欢的动画形式，吸引幼儿注意力，激发幼儿活动兴趣，使教学内容更生动、更便于理解

教学资源类 | 美妙的歌声

特色与亮点①以通俗歌曲发展史为主线，贯穿教学内容，实现知识系统化。②以歌曲欣赏为主导，贯穿哼唱实践，实现学以致用。③以小组合作学习为主，贯穿师生评价，实现素质目标。④有针对性地选择欣赏、演唱励志歌曲，

教学资源类 | 多媒体视域下的生动课堂

特色与亮点在内容呈现方面，本课件与传统课件的线性结构不同，Focusky具有独特的缩放、旋转和平移效果。这使得《庖丁解牛》中的人物形象、牛的结构等元素仿佛有了生命。在讲解庖丁解牛的高超技艺时，能够生动

教学资源类 | 巧用多媒体课件打造高效课堂

特色与亮点①一物多用的教学工具。本课运用了“学习卡”，主要用于游戏、观察示范、纠正动作、测量和评分等，充分发挥了“一物多用”的高实用性和多功能性。②直观的动作讲解与示范。通过教师的正面和侧面完整动作示

教学资源类 | 扬信息技术之帆，启识字教学之航

特色与亮点1.创设识字情境，注重体验参与识字与写字作为阅读与写作的基础，不仅是第一学段的教学重点，更是贯穿整个义务教育阶段的关键教学内容。本课件严格依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下

教学资源类 | 注重操作体验，培养幼儿环保意识

特色与亮点①寓教于乐，贴近生活。本课件的制作内容取材于生活，与孩子们的日常紧密结合，笔者通过设置“垃圾怪”这一形象，在课件中有目的地加入各类游戏，从而激发幼儿参与活动的兴趣，在寓教于乐中让幼儿学习垃圾

教学资源类 | 吾土吾民

创新作业设计背景当前，高中学生在中国特色社会主义文化建设理论的学习中存在着一些现实困境：一是理解片面，谈到文化要么理解为文艺歌舞，过于浅显，要么价值信念过于空泛；二是方式单一，缺乏思政的育人深度。随着

教学资源类 | 利用数字化教育工具提升初中地理作业有效性

创新作业设计背景“双减”背景下减负增效理念的落实是实现素质教育的关键所在。教育数字化战略的提出为初中阶段基础教育课程改革带来了机遇与挑战。如何充分利用数字化教育工具，优化作业设计、实施与评价环节，提升

教学资源类 | “双减”背景下初中生物学作业的设计与实施

创新作业设计背景2021年4月，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出十点指导意见，其中明确指出要把握作业育人功能，创新作业类型方式，提高作业设计质量。2021年7月，中共中央

教学资源类 | “时分”精彩，“秒”不可言

创新作业设计背景创新作业设计既是落实“双减”政策的需要，也是高效课堂的必然要求。为落实立德树人根本任务，教师要依据数学课程标准，以核心素养为导向，设计具有整体性、结构性、关联性、递进性和创新性的作业体

教育管理类 | 搭建“智”享体系 赋能“慧”融课堂

摘要：本文提出，通过智慧设备或平台结合教与学评价体系、智慧化手段实现课程管理、学生管理、教师管理、教学资源管理等功能的自动化和智能化，通过将信息技术融入教学课程，实现五育与信息技术有效融合，助力学生全

教育管理类 | 数字化转型赋能乡村幼儿园教育高质量发展

摘要：本案例以乡村幼儿园大班的各领域活动课为典型，聚焦问题与组织实施，探究数字化课堂对幼儿语言、思维、审美、情感等方面的影响，以期进一步完善数字化课堂教学模式。关键词：数字化；乡村幼儿园；AR技术；情

论文成果类 | 生发·建构·探索·拓维

摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程”。而加强“异同与联系”即为基于STEAM理念开展木工活动的原因，其可体现政

论文成果类 | 人工智能在中学数学教学中的应用

摘要：本文探讨了人工智能在中学数学教学中的应用，分析其个性化学习、智能辅导、教学资源丰富化等方面的优势，并提出相应的实施策略，以期为提高中学数学教学质量和效率提供新的思路和方法。关键词：人工智能；中学

论文成果类 | 新课标背景下小学生计算思维学习进阶的构建研究

摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将计算思维作为信息科技学科的核心素养之一，并按照不同学段制定了不同的学习目标与具体学业成就表现，提出要关注学生的认知发展过程。学习进阶作为国际教育领域

论文成果类 | 基于PBL的中学人工智能校本课程开发与实践研究

摘要：提升我国中学生的人工智能素养是教育改革的重要任务之一，但相配套的人工智能课程开发仍处于探索阶段。因此，本研究采用项目式学习方式，探究中学人工智能校本课程开发设计及实施流程，通过在七、八年级开展一

素养教育类 | 《我们的社区》教学设计

活动目标知识与技能目标：观察了解社区建筑设施的功能及人物动态，并以线描的形式来表现社区新貌。过程与方法目标：运用VR引导回忆社区的特点，培养细致的观察力及美术表现能力。情感态度与价值观目标：深刻地感受