美妙的歌声

特色与亮点

①以通俗歌曲发展史为主线，贯穿教学内容，实现知识系统化。

②以歌曲欣赏为主导，贯穿哼唱实践，实现学以致用。

③以小组合作学习为主，贯穿师生评价，实现素质目标。

④有针对性地选择欣赏、演唱励志歌曲，培养学生关爱家人、热爱祖国、积极向上的情怀。

制作背景

本课件的制作主要从历史背景、文化背景、音乐风格和类型等方面来展开。通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多学生的喜爱。本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。通俗歌曲也称流行歌曲，泛指适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的，便于流传的歌曲。它有别于古典音乐和民间音乐，内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多，也有描写人生，叙说理想、生活，抒发思念之情等的主题。通俗歌曲主要有大众性、娱乐性、商业性等特征，它大致可分为四个发展时期。我国通俗歌曲的发展，经历了曲折的过程，那么，是不是所有的通俗歌曲都适合学生演唱？通俗歌曲可不可以进入课堂？每个时期的通俗歌曲各有什么特点？结合学生专业如何将音乐和职业相联系？这些都在课堂教学需要探讨的问题。

设计思路

本课选自高教版《公共艺术（音乐篇）》第二单元第五节，适用于中职一年级的教学。课件设计思路如下：

首先，本课通过云班课平台激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习能力，促进学生的个性化学习。通过创建的班课，教师可以管理学生、发送通知、分享资源、布置作业、组织讨论等，由此实现实时互动教学。这种实时互动不仅在课堂上有效，而且可以延伸到课外，极大地提高了教学效率和学生的学习积极性。同时，教师可以通过云班课平台发布课程资料、视频、案例等学习资源，学生可以随时查阅这些资源，方便地进行自主学习。

其次，通过音视频欣赏和音乐伴奏提高学生对音乐的鉴赏能力和表现能力。一个好的音频不仅能出色地表现教学内容，还能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣、想象力，因此，一个好的多媒体教学课件一定是有声的。所以，教师在课件中加入了音频伴奏，让学生在听伴奏的同时融入自己的歌声，这既丰富了音乐的表现力，也让学生从中感受到音乐美。

最后，通过录歌APP软件，培养学生的自信心及对音乐的表现力。录歌对学生自信心和自我信念的提升有着显著的影响，通过录歌，学生能够及时消化课上学习的内容，听到自己的声音细节，从而总结自己声音的特点，了解声音的问题或缺陷。这种自我反思和改进的过程，不仅帮助学生认识到自己的进步，还能增强他们的自信心。

课件结构及内容概述

本课件共25页，其中包含预习前置、课题引入、知识探究、音乐欣赏、小组展示、课堂延伸、课堂小结、课堂评价八项内容。

预习前置：在课前，教师将音频、视频、歌谱、歌词上传到云班课平台上，学生预习相关内容，在云平台上观看视频、欣赏歌曲，学唱教师上传的歌曲，上传自己喜欢的通俗歌曲。

课题引入：教师播放三段运用不同演唱方法演唱的《我爱你中国》歌曲片段，学生带着问题欣赏、聆听。

知识探究：根据学生预习情况，教师提出三个问题，并对学生回答的不足之处进行补充讲解。

音乐欣赏：引导学生根据通俗歌曲的发展史欣赏歌曲，利用网络资源进行讨论交流，并回答歌曲在演唱方式、表达情感、歌曲节奏等方面的特点。

小组展示：学生在云班课平台上完成投票问卷，选出自己喜欢的三首歌曲。各小组选择要表演的歌曲，积极准备，进行才艺展示，并将其拍成小视频上传到云班课平台。

课堂延伸：结合学生专业，设定问题——在酒店大堂适合播放通俗歌曲吗？为什么？

课堂小结：教师引导学生对本节课所学的知识进行小结，并在学生小结的基础上归纳总结。

课堂评价：教师对各个小组的表现进行评价，学生在云班课平台上进行自评和互评。

关键技术处理

1.音乐的选择与处理

①课题引入时，利用PowerPoint中的超链接功能嵌入提前准备好的三种不同唱法的《我爱你中国》歌曲片段。如图1所示，可以在课件上方选择插入——超链接。学生观看提前整合的音乐视频，可以清楚地观察到演唱者的表情、动作，用不同的唱法和演唱方式表达对祖国深深的热爱之情。

②在音乐素材收集好后，教师还可以使用专业的音频编辑软件对音乐进行编辑处理，包括剪辑、音量调整、淡入淡出等，使其符合教学需求。

③在音乐选择好后，点击音频按钮，插入音频。

④在制作时，可以根据教学内容，对音频进行剪辑并调整（如图2）。

2.交互式教学技术的运用

在课件中设置超链接或按钮，方便学生可以随时跳转到相关的学习资源或页面，这首音乐作品既是通俗歌曲年代的代表作，又是学生非常熟悉的，所以教师要提前准备好简谱图片和伴奏音乐（如下页图3），在课堂上引导学生自己演唱。

3.共享

课后，教师引导学生完成任务，要求学生将自己录制的歌曲上传到云平台，展开共享。同时，借助云平台将学生的自我评价、作业情况、学生反馈等清楚地展现出来，帮助学生了解自己的学习进度和成果。

4.有效链接外部资源

在课件中，教师可以为学生提供相关的音乐录音APP（如唱吧、全民K歌等）、云班课学习平台等，使学生展开深入的学习。

反思

作为音乐欣赏课，音频、视频的广泛运用，可以使学生更直观地感受、欣赏音乐，把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取。音乐课件作为现代音乐教育中的重要辅助工具，其设计与应用对提升教学质量、激发学生学习兴趣以及促进师生互动等都具有显著作用：①增强了教学直观性。音乐课件通过图像、动画、视频等多媒体元素，将抽象的音乐理论知识具象化，有助于学生更直观地理解音乐概念。②提升了学习兴趣。丰富的视觉和听觉体验能够吸引学生的注意力，使学习过程更加生动有趣，从而激发学生的学习热情和参与度。③促进了个性化学习。课件可以包含不同难度级别的练习和示例，满足不同学生的学习需求，有助于实现因材施教。④提高了教学效率。教师可以通过课件快速展示教学内容，减少板书时间，同时利用课件中的互动功能进行实时反馈，提高教学效率。⑤促进了师生互动。课件中的讨论区、投票等功能可以促进学生之间的交流与合作，同时，教师也能及时获取学生的学习反馈，调整教学策略。

在多媒体课件的运用过程中需注意以下问题：①内容设计需平衡。在追求视觉效果的同时，要确保课件内容与教学大纲紧密相关，避免过度娱乐化而偏离教学目的。②技术适应性。不同的学校和学生可能拥有不同的技术设备和网络环境，课件设计需考虑兼容性，确保所有学生都能顺利访问和使用。③学生自主性。虽然课件提供了丰富的学习资源，但也要鼓励学生主动探索和实践，避免过度依赖课件而削弱自主学习能力。④教师角色转变。在使用课件时，教师应从传统的讲授者转变为引导者，利用课件，引导学生主动思考、讨论和解决问题。⑤持续更新与优化。音乐教育不断发展，课件内容和技术也应与时俱进，定期更新和优化，以适应新的教学需求和技术发展。

本课课前通过预习、云班课平台欣赏歌曲、观看视频、小组合作交流、演唱歌曲等，为解决本节课的重点打下了良好的基础。课中通过再次观看视频，结合音乐要素引导学生从多角度欣赏歌曲、哼唱歌曲，仔细领会歌曲表达的情感，从而促进学生更好地表演歌曲，突出了重点，突破了难点。课后通过录歌APP软件，录制学生喜欢的通俗歌曲，在云班课平台进行分享，从而让学生增强自信，真正实现学以致用。综上所述，音乐课件在音乐教育中发挥着重要作用，但也需要教师根据实际情况灵活调整和使用，同时不断反思和优化课件设计，以达到最佳的教学效果。