《VR中的南京大屠杀史实展导览与浏览器的使用》微课设计

特色与亮点

1.创新微课的制作方式

本微课采用虚拟现实（VR）技术与真人出镜相结合的方式，将历史场景进行虚拟数字化创建，激发学生的探索欲望，让学生在虚拟的历史场景中进行沉浸式互动演绎。

2.激活学生文化参与意识

①本微课打破了学生学习历史以及信息科技知识的时空限制，将爱国教育、历史知识由浅入深地呈现出来，使学生可以深刻感受要表达的内涵价值和精神。

②本微课突破了物理空间的限制，创设了虚拟探究的空间，让学生以主动参与的学习方式理解和体会历史背后的意义内容，同时也能更好地对信息科技带来的生活便捷有更直观和深入的体会，从而提高了学生探究的兴趣。

3.跨学科融合，植入爱国主义教育

①课程内容不仅涵盖了信息科技的应用知识，还紧密结合了历史学科知识点。这种跨学科的教学设计有助于学生从不同角度理解和消化知识，增强学习的深度和广度。

②爱国主义教育融入。通过VR虚拟场景的设计，学生仿佛亲临南京大屠杀纪念馆，亲身体验那段历史的沉重和民族的苦难。结合真人出镜的讲解，引导学生在感性认识的基础上，深化对国家历史的理解，从而自然植入爱国主义情感。

4.互动性强，容易产生情感共鸣

①微课中设置了在虚拟场景中与展厅互动的技巧的讲解，学生可以通过有效使用浏览器搜索更多了解南京大屠杀的相关资料，同时，在全景VR环境中与历史人物“对话”，使得学习过程更加生动和主动。

②通过VR技术重现历史场景，让学生在视觉和听觉上产生强烈的情感共鸣，增强了历史教育的感染力和震撼力，使得爱国主义教育更加深入人心。

制作背景

VR技术的出现，为教育领域带来了新的机遇，同时，随着5G技术的快速发展，5G VR云模式可以降低VR设备的成本，有利于VR教育的普及和推广。

此外，红色教育在青少年中的推广也是微课制作的重要背景之一。通过VR技术，学生可以以身临其境的方式，在虚拟界面选择某一处纪念馆或者革命遗址，进行全景漫游、参观，这种沉浸式的仿真体验能让人深入感受红色精神，增强红色教育的效能与意义。

设计思路

镜头一：真人出镜+开场介绍。

镜头二：VR场景导入。

镜头三：问题提出。

镜头四：关键词搜索讲解（操作演示）。

镜头五：搜索结果展示。

镜头六：总结。

微课内容概述

1.导入

①通过全景VR技术，将学习者带入一个高度仿真的南京大屠杀史实展虚拟场景开始探索之旅。

②教师出现，在虚拟环境中引导学习者注意展馆内的重要信息点和历史背景介绍。

2.关键词搜索基础教学

①教师在虚拟环境中示范如何明确搜索意图并选择浏览器有效地进行搜索和浏览。

②讲解浏览器的主要构成以及网页的浏览技巧，如如何在虚拟展馆中找到具体的历史展项和不同展厅。

3.全景VR场景中的实操练习

①学生浏览南京大屠杀史实展中相关的资料和信息。

②设计交互式挑战，如完成特定信息的浏览任务，以增强实践操作的体验感。

4.结束语

教师在结束语中强调历史的重要性，以及通过技术手段如全景VR和有效使用浏览器来更好地理解和纪念历史。

关键技术处理

1.全景VR虚拟场景搭建+真人出镜

全景虚拟VR场景是基于全景图像的真实场景的虚拟仿真与数字化再现，具体来说，就是用相机360度拍摄的一组或多组照片或视频拼接，通过数字化技术处理，融入设计后的二维场景，以实现故事情节的视觉效果。学生通过网络即可获得三维立体的空间感觉，犹如身在其中，可以对图像进行如放大、缩小、移动观看等操控，还可以通过编程，实现场景中的热点连接、多个场景之间的虚拟漫游、雷达方位导航等功能，让人们在各个场景中随意走动，清清楚楚观看到其中的每一处细节。具体关键技术操作如下。

第一步：前期准备

绿幕搭建与照明（如下图）：

①绿幕选择使用高质量、无光泽、颜色均匀的绿幕布或漆，避免使用带有黄色或蓝色偏色的绿色，因为这会增加后期抠像的难度。②照明：确保绿幕和被摄人物之间的照明均匀，避免产生阴影或高光，这有助于提高色度键的效果。通常需要三盏灯分别从左、中、右后方打光，形成均匀的照明环境。

第二步：拍摄

相机设置：①分辨率与格式。使用高分辨率和高质量视频格式（如ProRes或RAW）进行拍摄，以便在后期处理中有更大的调整空间。②帧率。根据最终用途选择合适的帧率，如24fps用于电影、30fps用于电视等。

第三步：拍摄技巧

①避免穿帮：确保不穿戴任何绿色衣物或配饰，避免绿幕反射到身上。②距离控制：与绿幕之间保持一定距离（至少6英尺），以减少阴影并确保绿幕上的光线均匀。

第四步：后期处理

①软件选择。使用专业的视频编辑和特效软件，如剪映、Adobe After Effects（AE）、Nuke、Blackmagic Fusion等。

②抠像处理。

a.色度键抠像。在AE中，可以使用Keylight或Extract等插件进行色度键抠像。首先，将绿幕视频片段导入项目中，然后应用抠像效果。b.参数调整。仔细调整抠像参数，包括溢出控制、边缘羽化、颜色匹配等，以确保人物边缘干净且没有绿色残留。c.处理透明区域。对于头发丝等半透明区域，可能需要手动调整透明度或使用蒙版工具进行精细处理。

③背景合成。

a.背景选择。选择一个与前景人物相匹配的背景，可以是实拍的场景、CGI生成的图像或视频。b.光照匹配。调整前景人物和背景的光照，使其看起来来自同一光源。这可能涉及调整亮度、对比度、阴影和高光等。c.色彩校正。使用色彩校正工具（如Lumetri Color、Curves、Levels等）调整前景和背景的色彩，使其色调一致。d.运动匹配。如果背景是动态的，需要使用运动跟踪技术将前景人物与背景的运动同步。这可以通过追踪背景中的特定点或使用稳定器来完成。

④细节优化。

a.降噪与锐化。对抠像后的人物进行降噪处理，以减少噪点；同时进行适当的锐化，以提高画面清晰度。b.添加阴影与反射。根据需要，为前景人物添加阴影或反射效果，以增强真实感。c.合成细节调整。检查合成后的成片，注意是否有任何不自然的边缘、颜色溢出或运动不一致等问题，并进行必要的调整。

2.动画特效和关键帧组合特效

在微课中，动画特效和关键帧组合特效的运用能够显著提升教学的趣味性和互动性，增强学生的注意力和理解力。

第一步：打开视频编辑软件。首先，需要一款视频编辑软件，如剪映、Adobe Premiere、Final Cut Pro、DaVinci Resolve等。

第二步：导入视频素材。将要编辑的视频文件导入到软件中。

第三步：创建新的时间线。在软件中创建一个新的项目或时间线，并将视频素材拖拽到时间线上。

第四步：选择要添加关键帧的属性。在时间线上选中视频片段，然后在属性面板中找到想要添加关键帧的属性，如位置、缩放、旋转、透明度等。

第五步：添加关键帧。在选择的属性上点击右键，选择“添加关键帧”或者使用快捷键（通常是F9）。这样，就在当前时间点上为这个属性添加了一个关键帧。

第六步：调整关键帧。在时间线上移动到另一个时间点，然后调整刚才选择的属性值。这样，就会自动在该时间点创建一个新的关键帧。

第七步：预览和调整。播放视频，查看关键帧效果是否符合预期。如果需要，可以继续调整关键帧的位置和属性值，直到达到满意的效果。

此外，过度使用动画特效也可能分散学生的注意力，影响教学效果，因此，需要在吸引注意力和保持内容专注之间找到平衡点。在本微课制作中，笔者添加了轻微放大、渐显等入场特效和组合特效，增强了视频整体的观赏性。

反思

本微课以“全景虚拟的南京大屠杀导览和浏览器的使用”为主题，通过现代科技手段，让学生在虚拟环境中体验历史，同时学习如何使用浏览器进行信息检索和资料收集。对本次课的反思如下：

①课程设计与学生实际需求的匹配。本次课的设计初衷是将科技与历史教育相结合，通过VR技术让学生更直观地感受历史。然而通过实践，笔者意识到在课程设计时需要更多地考虑学生的实际需求和接受能力，以确保课程内容既有趣又易于理解。

②技术操作的简化。在实际操作中，笔者发现学生对VR设备和浏览器的使用存在一定的困难。因此，在教学中要简化技术操作流程，提供更多的指导和示范，帮助学生更快地掌握所需技能。

③情感因素的考量。南京大屠杀是一段沉痛的历史，通过VR导览，学生能够更加直观地感受到历史的残酷。在教学中，还要平衡情感教育和历史认知，引导学生以正确的方式理解和反思历史。

④信息素养的培养。在使用浏览器进行信息检索时，学生要学会筛选和判断信息的真实性。因此，在教学中教师应加强这方面的指导，培养学生的信息素养。

总体来说，这次课是一次成功的尝试，它不仅让学生学习了信息科技知识，还增强了他们的历史意识和信息素养。