信息技术赋能体育教学

特色与亮点

①信息技术资源大整合，视频效果高品质呈现。本微课的制作运用了万彩动画大师、相机拍摄、WPS、EV录屏、美图秀秀、剪映、绘声绘影等多种软件，特别是运用剪映软件，剪辑素材、录制配音、添加背景音乐，合成视频，调整分辨率，保证画面高清流畅。

②信息技术辅助体育教学，突破局限提升课堂实效。本微课及其他信息技术工具的应用，增强了学生的学练动力和参与度，通过线上线下相结合的方式，打破学习的时空壁垒，拓宽体育与健康学习的视野，突破局限优化课堂结构，提升教学效率，促进学生更好地形成核心素养。

③构建体育教学新模式，促进学校体育智能化。运动手环实时监测学生身体符号，便于教师对学生学练过程的跟踪和评估，帮助教师优化教学内容，以科技赋能体育教学，促进学校体育智能化发展，助力青少年体质健康成长。

制作背景

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教师应充分开发和利用课程资源，引导学生利用互联网等多媒体技术获取信息知识，打造丰富高效的现代化课堂。微课作为其中一种新型教学资源，依托信息技术手段，将碎片化资源整合成情境丰富、形象直观的教学视频，能够更好地激发学生的学练兴趣，形成良好的运动习惯。

由于体育学习的特殊性，在教学过程中，常出现学生对技术动作不了解而产生恐惧心理，影响课堂效果的情况，也因体育教学为室外动态学习，学生缺少对关键动作和难点知识的定格、分解学习，大大降低了学生的学习质量。将微课融入体育教学，可以引导学生对知识和运动技能进行主动思考、积极探索、自主实践，在丰富学生学习资源的同时，帮助学生学会学习和锻炼，培养学生的核心素养。

设计思路

本节微课坚持“健康第一”的指导思想，注重以学生发展为本的教学方式改革，将微课融入体育教学，引导学生主动思考、积极探索、自主实践，丰富学生的学习资源，帮助学生学会学习和锻炼，培养学生的核心素养。设计过程以“目标引领内容”，根据新课标球类水平三核心素养目标和学业质量要求，结合该水平段的教学内容，实施教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化的教学策略，重视综合性学习评价。最后，借助运动手环，实时监测学生运动负荷，在保障运动强度的同时，关注个体差异，针对不同学生制订更合理、更科学的运动方法，实现学生的全面发展。

微课内容概述

本节微课的主要结构分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，主要应用于课堂教学中。开始和准备部分，引出课题，讲解中国排球的发展历程，介绍排球正面下手发球的特点。基本部分是主要环节，引导学生观看动作示范与讲解，通过正面示范和侧面示范等不同角度，使学生初步建立动作表象。易犯错误讲解、纠正动作练习，将动作技术难度循序渐进地提升，提升学生练习的积极性，增强挑战自我的决心。拓展练习提高排球专项运动能力。结束部分通过表扬激励，增强学生的自信心，布置课后练习，将课堂教学有效延伸，促进家校共育。

关键技术处理

为了使微课的各个部分衔接流畅，在硬件设备、制作视频、技术处理、场景应用等方面，笔者运用了多种信息技术手段和资源，关键技术处理如下。

1.探索信息技术，赋能体育教学

在制作微课前，运用“问卷星”小程序制作关于排球运动的调查问卷，通过QQ班级群对学生发放问卷，后台收集学生答卷数据信息，掌握学生对排球及排球发球技术的了解程度和困惑，根据数据信息，选择学生感兴趣的拓展知识、难点技术动作等，有针对性地制作体育教学微课。

2.创设真实情境，深化爱国教育

①开始部分剪辑动画片头，PPT制作封面。准备部分运用万彩动画大师逐帧制作、调试分层镜头和人物顺序，合成动画场景。

②进入万彩动画大师操作界面，选择新建场景，添加分镜镜头（如图1），完成视频语音输入的任务。

③以动画的形式导入教学主题，通过网络查找排球比赛视频，运用剪映进行视频素材剪辑，消除原声，录制中国排球发展历史、中国女排取得辉煌成绩的音频，把女排精神引入本节课的教学中，激励学生学习中国女排的精神。

④进入剪映操作界面，左侧工具栏打开媒体，导入视频进入操作界面，然后将视频拖入编辑视频轨道，点击左侧按钮消除原音，点击右侧录音按键，录制完成需要的音频。

3.建立动作表象，学练动作技能

①使用相机拍摄视频、图片。本人出镜讲解动作要领，拉近了与学生之间的距离，对于容易忽视的脚步站立位置，利用画中画进行细节放大处理（如图2），让学生清晰地观察准备站立姿态，为学习完整发球技术动作创造前提条件。

②为了强调击球的位置，动作讲解环节运用了PPT插图标记、画中画局部特写、动作重点部位标记等技术（如图3），突出关键技术的呈现。

③为了使学生能够掌握正确动作的发力顺序，采用EV录屏技术，将动作技术清晰、直观地呈现给学生，让学生在学练中，可以将视频随时暂停，对关键技术和难以掌握的动作反复回看，强化动作表象，形成良好的学练体验。

④进入EV录屏操作界面，界面左侧下拉键选择录屏的区域，右侧下拉键选择音频的区域，完成录屏过程。

4.纠正易错动作，强化动作技术

本微课运用画中画动作对比、调整视频播放倍速、剪映贴图与标点等信息技术手段，展示排球正面下手发球常见的错误动作和纠正方法，将不同击球位置导致的结果进行同频对比，区分正确动作与错误动作的差别，加深学生对难点技术动作方法的印象。具体做法为：进入剪映操作界面（如下页图4），选中视频轨道上的素材，点击界面右上方工具栏变速，调整视频播放倍速，完成慢动作效果。

5.运动员大比拼，提升体能储备

体能加油站环节由笔者所在学校排球运动员真人出镜，增强互动性，运用插入倒计时、文字提示、表扬贴图等信息技术手段，向学生直观呈现练习形式和内容；同时配合运动手环实时检测，形成丰富、深刻的运动体验，促进学生体能目标的有效达成。具体操作为：进入剪映操作界面，在界面左上方工具栏选择贴纸，在选中的贴图视频轨道区域（如图5），完成倒计时、文字提示、表扬等效果。

6.AI课后巩固，助力教育教学

结束部分运用百分百运动APP布置课后练习，进行线上AI摸球大作战练习，通过班级群推送微课帮助学生巩固所学动作，运用AI智能化体育运动场景，充分激发学生锻炼的热情。打开手机百分百运动APP，点击界面下方找到摸球大作战窗口，进入后完成人像识别开始进行练习。

反思

信息技术与体育教学整合将体育教学化抽象为具体，让学生在主动参与中，借助观察和比较，逐步探究学习，形成良好的动作定势和体育学习习惯，提升了学生的运动能力，培养了健康行为及体育品德。作为一名体育教师，只有积极地探索信息技术与学科的整合，深入挖掘教学资源，并充分发挥信息技术的优势，优化资源融合，将信息技术手段适时地应用于教学之中，才能更好地促进体育教学事业的信息化发展。