扬信息技术之帆，启识字教学之航

特色与亮点

1.创设识字情境，注重体验参与

识字与写字作为阅读与写作的基础，不仅是第一学段的教学重点，更是贯穿整个义务教育阶段的关键教学内容。本课件严格依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）的识字写字教学提示进行设置。以“小蝌蚪寻找青蛙妈妈”为识字情境，配合生动的图文声，紧密联系生活实际，促使每一位学生都能主动投身其中，真正成为课堂的主人。

2.巧用希沃白板，赋能高效课堂

借助希沃白板5制作教学课件，充分挖掘白板的多种功能。在课件制作过程中，创设逼真的情境，牢牢吸引学生的注意力，让他们直观地观察小青蛙的外形特征，了解小青蛙的行为特点，极大地增强了学习的趣味性。适时运用学科工具，清晰讲解生字的笔画、笔顺和结构，使学生能更清楚地看到书写过程，规范书写习惯。利用拍照投屏功能，展示学生的工整书写，便于即时评价，营造出良好的生生互动和师生互动学习环境，从而切实有效地实现精讲，突出重点，攻克难点，取得传统教学方法难以企及的教学效果。

3.激发识字兴趣，培养识字能力

紧密贴近学生的生活实际，将学生、教师、教材高效连接，激活学生情感，激发学习兴趣、好奇心和求知欲，让语文教学充满生命力，且更富成效。同时，采用归类识字、字谜识字、字理识字、组词识字等多种方式，让学生深切感受到识字的乐趣。在教学中持续培养学生的识字能力，并有意将识字教学延伸至课外，引导学生在生活中处处留意，随时进行识字。

制作背景

1.落实语文新课标要求

新课标在第一学段中对“识字与写字”提出要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学习独立识字。”同时，对“梳理与探究”提出要求：“要学会观察，自行体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。”部编版语文一年级下册第一单元是以“自主识字、主动识字”为语文要素的识字单元。鉴于此，笔者在课堂中主要采用体验式教学方式，为学生精心创设学习情境，让学生在自我体验中深化对形声字的认识，既能掌握识字方法，又可提升识字自信。

2.信息技术创新助力

教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，注重培养教师将技术深度融入教学全过程、推动教育改革发展的融合能力，要求教师不断加强对信息技术能力的学习和实践。语文教学也应紧跟时代步伐，有效融合信息技术，为高效课堂赋能。语文教师也应充分发挥现代信息技术的支撑作用，拓展语文学习空间，提升语文学习能力，促进学生核心素养的形成与发展。

设计思路

本课件内容选自部编版语文一年级下册第一单元第三课《小青蛙》，适用对象是一年级学生。《小青蛙》是一首极具童趣的儿歌形式的字族文识字佳作，生动地讲述了青蛙的外形与本领，同时号召大家爱护小青蛙。课件以生动有趣的谜语导入，顺势展示青蛙图片，瞬间吸引了学生的注意力，进而引出课题——小青蛙。通过图片或实物展示与“青”字相关的事物，助力学生深刻理解“青”字的含义。在课件中，笔者精心运用小儿歌、看图猜字、课中操等丰富多样的形式，让学生清晰地认识到本课中的“清”“情”“请”“晴”“睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，使学生充分感受形声字声旁表音、形旁表意的独特构字规律。此外，课件中还设计了形式多样的游戏，用以巩固“青”字族各字的音、形、义。这不仅有利于学生读文识字，还有利于学生语言的良好发展。学生通过“字族开花”环节参与到“包”字族的拓展学习中，为今后其他字族的学习奠定坚实基础。

课件的结构及内容概述

1.揭示课题，预设情境

（1）揭示课题

①出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。指名学生来猜谜，对积极参与的学生相机给予鼓励，随后课件出示青蛙动画，引发学生的兴趣。

②让学生介绍自己对小青蛙的了解，调动学生的已有知识经验，培养他们的表达能力和主动参与意识。③教师引导学生齐读课题，声音整齐洪亮，开启对《小青蛙》一课的学习之旅。

（2）“青”字讲解

①学生找出小青蛙中哪个字表示绿色。②课件出示写字功和执笔姿势，教师范写“青”，学生在书上学写并给青字组词找朋友。同时，进行思政渗透：习爷爷曾说过绿水青山就是金山银山，青山也是青的好朋友呢。③播放范读视频，学生认真倾听，感受正确的读音和朗读节奏。

2.情境识字，揭示特点

（1）熟读课文，整体感知

①学生通过自主朗读，熟悉儿歌内容，同时借助拼音巩固字词的读音，提高独立识字的能力。②课件出示儿歌停顿，学生再次朗读课文。引导学生在理解儿歌节奏和韵律的基础上，更好地把握儿歌的情感表达，提高朗读的表现力。

（2）发现特点，情境识字

①学生自主圈出青字家族字，边指屏幕边汇报。

②进行“开火车读词语”游戏。

③去掉拼音，同桌之间互相监督读字卡。

④完成生字小游戏。

⑤点拨偏旁和字义的关系。

⑥出示形声字歌谣。

⑦扩展其他四个青字家族生字，进一步巩固形声字的学习方法。

⑧做“小青蛙”课中操，加深学生对小青蛙的印象。

3.写字指导，端正书写

①课件直观呈现汉字，连续展示书写笔顺，让学生直观地了解生字的书写过程，为正确书写打下基础。学生根据写字小锦囊，说一说要注意什么。

②教师配合写字口诀进行范写，帮助学生记忆书写要点，提高书写的规范性，学生根据口诀书写。

③利用投屏功能，展示学生书写，对照评价标准，生生互评。

④教师在投屏中实时讲解，学生根据标准进行修改。

4.构建模型，拓展字族

①课件出示“包”字家族儿歌，并进行范读。

②学生运用所学的形声字特点来介绍“包”字家族的字，并完成“字族开花”小游戏。

5.课堂小结，暖心作业

略。

关键技术处理

1.范读视频播放

笔者挑选了人教智慧教学平台上的配套动画作为范读视频，具体操作步骤如下：

①打开人教智慧教学平台的《小青蛙》一课，点击软件右上角的“教材资源”，选择“【情境视频】《小青蛙》”。操作步骤如上页图1所示。

②打开EV录屏进行录制。依次选择录制区域为“选区录制”，调整选区为视频播放区域；选择录制音频“仅系统声音”；点击开始录制按钮。操作步骤如上页图2所示。

③将录制的视频进行剪辑。打开剪映软件，将素材依次添加到软件，并将素材拖拽到时间轴，同时，对视频多余的部分进行剪辑，保留教学需要的部分，最后将视频导出。

④利用图片资源对视频进行美化。先将上一步中导出的视频插入课件中，并调至合适的大小，然后插入图片边框作为美化，建议准备GIF格式的图片，因为GIF格式的图片文件自带动画效果，可以进一步提升学生的学习兴趣

2.生字图片制作

为了让学生更加直观地感受生字的特点，笔者运用了希沃白板中的田字格和拼音格功能。具体操作步骤如下：

①添加拼音格。点击“学科工具”“拼音”即可在课件页面中插入后鼻音“ing”范例，教师可以在拼音属性中设置拼音颜色、线条颜色等属性。

②添加田字格。点击“学科工具”“汉字”即可在课件页面中插入空白的田字格。

③将待学习的汉字偏旁标红。先在空白的田字格中输入汉字“清”，再点击“分步”按钮将偏旁标红。重复以上步骤，完成汉字“晴”“睛”“情”“请”的偏旁标注。

3.识字游戏设计

在“包”字族的学习过程中，为了激发学生的学习兴趣和主动性，笔者下载了一个精美的花瓣图形，并利用希沃白板的拖拽功能，设计了“字族开花”小游戏。具体操作步骤如下：

①在网络上搜索花瓣图形的图片素材（有条件的也可以自行绘制）插入到课件页面中。

②利用“文本”菜单插入要学习的汉字和题目，设置好字体、颜色，并按照图片素材的布局放置题目和对齐待学习的汉字。

这个游戏极具吸引力，学生们踊跃上台进行操作，学习热情空前高涨。新课标强调，语文教学应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，而这个识字游戏正契合了新课标的要求。

反思

本课件不局限于讲授书本知识，而是更注重对学习方法的指导。基于交互式电子白板的教学是动态的，贯穿学生学习全程，弥补了传统课件的缺陷，提升了教学质量和效率。