《携手数字化 匠心传皮影》教学设计

创新整合点

1.美劳智创

本课程以“皮影戏活态传承”为终极目标，在成果导向理论指导下以“皮影”作为主题单元，融合艺术、科技、劳动等学科的造型、色彩、配乐、光影等要素，推进数智化背景下皮影戏非遗双创。

2.信息化赋能

本课程依托信息化平台，如小红书、抖音、视频号等推送碎片化学习资源；利用码课、交互平台，第一视角发布皮影技法，体验真实学习；利用在线文档和希沃白板等工具构建皮影戏编剧思维导图，学生将知识点串联成大概念；利用SPSS数据分析软件实现大数据反馈，从传统的教学模式走向数据驱动的精准教学模式，达到精准化教学、个性化学习，提高师生综合素养。

3.国韵精粹

本课程以皮影为主题，吸收戏曲、国画、剪纸中的元素，使之巧妙融合，并结合地域文化，将五音戏、聊斋、齐文化成语等作为项目主题，创编皮影剧本，演绎皮影故事。

4.数字交互体验强

本课程引导学生拿起数字化工具和移动终端，自己发现、组织信息，学习知识，并运用AI生成、万兴喵影等数字工具，设计皮影人物，创作皮影动画。

校本教材分析

《携手数字化 匠心传皮影》校本课程以“皮影戏+”非遗课程操作模式展开，其校本教材的内容主要包含“皮影戏+起源”“皮影戏+学科”“皮影戏+数字化”三大板块。板块一“皮影戏+起源”引导学生利用多种渠道探索皮影戏的历史发展、流派和制作技艺；板块二“皮影戏+学科”引导学生调动多学科知识“编—制—融—联”，通过跨学科协作，实现对皮影技艺的传承与创新；板块三“皮影戏+数字化”对皮影元素进行数字化采集、储存、处理、展示、传播，将皮影文化转换、再现、复原成位于云端的可共享可再生的数字形态，从一个新的视角去解读原有的造型元素，引导学生借助网络技术、多媒体技术和创意编程等实现传统皮影与数字皮影的有机融合，更好地保持皮影文化的“活态”。

学情分析

学生已经学习了皮影的历史起源和制作技艺，并通过不同主题掌握了传统皮影表演的技巧，为本课中传统皮影与数字化皮影的对比奠定了知识基础。此外，五年级学生具备一定的信息技术素养，能够比较熟练地操作计算机，且具有自主探究、合作探究的能力。但是，学生对数字化皮影比较陌生，对其特征与技术不够了解，对本节课要使用的软件也不熟悉。

教学目标

知识与技能目标：通过学习豆包APP，能够生成自己喜欢的皮影人物，体验AI技术在皮影创作中的应用。

过程与方法目标：通过探究万兴喵影APP，能够制作简单的皮影动画，掌握数字化皮影的技术特点。

情感态度与价值观目标：通过本节课的参与和互动，能够分辨传统皮影与数字化皮影的异同，树立运用数字化技术弘扬、传承皮影文化的意识。

教学环境与准备

教学环境：信息科技教室。

课前准备：豆包、万兴喵影软件、多媒体课件、图片、皮影戏、学生课前搜集整理的资料等。

教学过程

1.回顾复习，作业展示，视频导入

师：同学们，学校一直把皮影戏作为非遗特色项目来开展，我们已经从历史起源和制作技法等方面深入了解了皮影艺术。你还记得都学过哪些主题吗？（寓言故事、齐文化成语故事、经典名著故事）

上周，我们制作了《武松打虎》的皮影戏，并布置了表演作业。哪个小组愿意来展示一下？（学生展示设计）

老师也准备了一个皮影戏视频，我们一起来欣赏！（播放视频）

大家有什么发现？

这是数字化与皮影戏的融合，它让传统艺术焕发出了新的活力。大家想不想了解这项神奇的技术呢？今天，让我们一起走进《皮影与动画的奇幻对话》。

设计意图：通过回顾之前学习的皮影戏主题和表演作业展示，巩固学生的知识记忆，并激发他们的学习兴趣。视频导入环节旨在通过展示数字化皮影戏的新形式，激发学生探索数字化皮影制作技术的好奇心和求知欲。

2.多维思考，探究新知

（1）初步了解皮影动画

师：同学们，关于这个动画，你有什么想了解的吗？动画里的皮影人物是如何制作的？又是如何动起来的？我们逐一解决。

首先，动画里的人物不是用兽皮制作的，而是利用AI技术生成的。请大家看自己的屏幕。老师输入皮影猪八戒，软件为我们生成了好多个猪八戒，这就是AI技术的神奇之处。

请同学们打开豆包APP，进行实验，时间一分钟。完成后请同学来展示一下你生成的图像。

设计意图：通过提问和展示AI技术生成的皮影人物，激发学生对皮影动画制作技术的兴趣。动手实践环节旨在让学生亲身体验AI技术在皮影创作中的应用，培养他们的实践能力和动手能力，同时促进同桌间的交流与合作。

（2）深入探究制作皮影动画的方法

师：下面，我们来探究第二个问题——如何让生成的皮影人物动起来？我们需要一个新朋友，即万兴喵影。请大家打开计算机桌面上的软件，简单了解一下。

点击新建项目，说说你都看到了什么。

如何让生成的皮影人物动起来呢？我们以小组为单位，继续探究。

哪个小组愿意来展示一下你们的做法？

老师来总结一下大家的做法：首先对图片进行智能抠图；其次打开万兴喵影，新建项目，导入图片，添加关键帧；最后加入配乐，导出动画（请看微课）。

设计意图：通过小组合作探究，让学生自主发现皮影动画制作的关键步骤和技术要点。教师的总结则帮助学生系统地理解皮影动画制作的全过程，微课的观看则进一步巩固了所学知识，提高学生的学习效率和动手能力。

（3）欣赏分析同伴作品

师：请大家欣赏小伙伴的作品，并说明你更喜欢哪个作品。

设计意图：通过欣赏同龄人的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。

（4）实践创作皮影动画

环节一：运用AI软件，生成你最喜欢的皮影人物形象，并用万兴喵影进行动画设计（如上页图1）。

环节二：提交自己的动画作品，并展示交流（如图2）。

设计意图：通过实践创作环节，让学生将所学知识应用到实际创作中，培养他们的创新意识和实践能力。提交作品和展示交流则促进学生之间的互相学习和借鉴，提高他们的表达能力和自信心。

3.展示作品，交流评价

师：同学们在这么短的时间内都完成了皮影动画设计，谁能来展示一下？简要介绍你的动画主题、角色设计、动画亮点等。（自评、师评、互评）

设计意图：通过展示作品和交流评价，让学生展示自己的创作成果，培养他们的表达能力和自信心。同时，通过自评、师讲和互评等多种评价方式，让学生全面了解自己作品的优势和不足，为今后的学习和创作提供有益的参考。

4.总结与拓展

师：同学们，这节课，我们深入了解了AI技术在艺术创作中的神奇应用，并亲身体验了皮影动画的制作过程。数字化皮影具有多样性、创新性和现代化的特点。

想让父母和好朋友欣赏到你们的作品吗？老师有一个简单的方法，能让我们的作品轻松实现上线入云。

登录网页——码上游。点击上传视频，就能将皮影动画转换成二维码，发布二维码，就能扫码观看了。我们来试一试（教师扫码展示），课后，大家可以尝试。

设计意图：通过总结回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。拓展环节旨在让学生了解数字化皮影作品的分享和传播方式，培养他们的信息技术素养和数字化学习能力，同时激发他们传播皮影文化的热情和责任感。

5.延伸与提升

师：皮影艺术是国家非物质文化遗产的缩影，它们承载了丰富的历史和文化信息。但如今，这些非遗项目却面临制作技艺不精、传承人缺失等问题。

作为小学生，我们可以选择自己感兴趣的内容去学习。今天我们学习了皮影动画，用数字化技术传承皮影知识，传播皮影文化，让我们争做小小非遗传承人！

为了表彰大家在这节课中的努力和表现，将为每位同学颁发一枚非遗传承章。

设计意图：通过介绍皮影艺术的非物质文化遗产地位及其面临的困境，引导学生认识到传承和弘扬传统文化的重要性，引导学生选择自己感兴趣的内容去学习，培养自主学习能力和文化传承意识。

教学反思

经过本节课的学习，大部分学生都能掌握两款软件的使用，利用AI生成自己喜欢的皮影人物，并制作简单的皮影动画。同时，本节课进一步激发了学生对皮影艺术的兴趣，使其初步掌握并树立了宣传和传承皮影文化的技术与意识。在学习过程中，学生不断思考，开展自主探究与小组合作，观察力、想象力、审美能力、动手能力以及交往合作能力都得到明显提升。