创新驱动发展战略下的中小学科学教育

创新驱动发展战略的提出重塑了社会经济文化格局，也对人才培养提出了前所未有的全新要求。在这一宏大背景之下，中小学科学教育肩负着培育创新人才的核心使命，其重要性不言而喻，亟待深入探讨与有效践行。

创新驱动发展战略对创新人才的需求呈现出多维度的深刻变化。传统的知识型人才已难以满足时代快速发展的需要，取而代之的是具备创新精神、创造思维以及卓越实践能力的复合型创新人才。这种创新人才将成为推动科技进步、引领社会变革的关键力量，是国家在全球竞争中脱颖而出的核心优势。

为了适应这一需求变化，中小学科学教育在目标与内涵上发生了根本性的变革。其目标不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生创新思维与实践能力的深度挖掘与精心培养。在内涵方面，科学教育已突破学科界限，积极地与技术、工程、数学等多学科进行深度融合，构建起综合性的科学教育体系。通过跨学科与项目式学习，学生能够全面地提升综合素养，学会从多维视角审视问题、解决问题，从而更好地应对现实世界中复杂多变的挑战。

在新时代背景下，中小学科学教育不再是孤立的教育活动，而是形成了一个以学校为核心，家庭、高校、科技企业等多元主体共同参与的全方位教育场域。在这个场域中，各方力量相互协作、相互补充，共同为学生营造良好的科学教育生态环境。学校作为教育的主阵地，要积极主动地发挥引领作用，加强与家庭、社会的沟通与合作。家庭要注重培养孩子的好奇心与探索精神，鼓励孩子积极参与科学实践活动。高校与科技企业要积极履行社会责任，与中小学建立长期稳定的合作关系，共同开展科学教育项目与活动，为中小学科学教育提供持续的支持与帮助。

创新驱动发展战略的践行，道阻且长，但行则将至。中小学科学教育正肩负着为国家科技自主创新和社会进步输送后备人才的历史使命，行而不辍，未来可期。

（徐振江 浙江省杭州市余杭区杜甫小学校长）