浅谈小学美术课堂教学中导人语的运用

摘要：求知是人类的天性，特别是正处于身心健康发育阶段的小学生对这方面的要求更强烈。所以，作为一名小学美术教师，要不断更新观念，挖掘教材，不断学习先进的教学教法和教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们在校园里、教室中实现“乐学”。只有教师充分调动学生的求知欲，才能引发学生浓厚的学习兴趣。如果孩子们带着浓厚的兴趣去学习，就会由被动变为主动，由强迫变为自觉，注意力更加集中、想象力更加丰富，从而达到良好的课堂教学目的。

关键词：课堂；教学；引入；运用

中图分类号：G633.955　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2009)04-073-001

课堂教学中的导人语，直接影响着孩子对本课是否充满好奇，是否具有浓厚的兴趣。因此导入语的设计要有一定的趣味性，要有一定的悬念和神秘感，要勾起学生的好奇心和探索欲望。导人语设计的方法很多，下面我就谈谈有关兴趣导入设计的几种方法：

一、故事导入

儿童天性活泼好动，往往对新知的故事充满好奇。我针对孩子的特点，时不时的给他们讲一些故事来激发他们的学习兴趣。如《乌龟滚下坡》，我用生动有趣的语言叙述乌龟找刺猬当老师，想学习如何快速行走法，让他们用故事接龙的方式各抒己见，说一说乌龟按照刺猬老师教的方法去做的情形。他们的思维一下子活跃起来，有同学说乌龟摔伤了住院打吊针，有同学说他们成功了在开庆功会，有同学说乌龟在下坡的时候被挂在树上了……我以煽动性的故事导入语为主，让每个同学们都开动了脑筋，使师生共同沉浸在优美的故事氛围中。这样有悬念的故事导入语，一下子就把学生的学习兴趣激发出来了。

二、儿歌导入

儿歌可以帮助孩子认识客观事物，回答他们的问题，表达他们的想象与思考。虽然没有一个人记得躺在摇篮里时听到的儿歌，但他们都从母亲和谐而温柔的低吟中感受过爱和美。也就是说，是儿歌帮你走进艺术之宫的。例如：我在给同学们上《快乐的动物园》一课时，先讲了一首儿歌《看动物》：“妈妈带我逛公园，各种动物真好看，大白象会喷水，小猴子荡秋千，熊猫戴上黑眼镜，孔雀抖开大花扇。”同学们仔细读了两三遍，然后让他们找出这四种动物的基本特征，孩子们一下子就兴奋起来了，争先恐后的发表自己的见解。接着，我又告诉他们其实每个小动物都有自己的特征，我们在绘画时只要抓住了它们的基本特征，画起来就不难了。最后，让他们拿起画笔，于是，各种姿态生动的小动物便跃然纸上了。

三、音乐导入

音乐是最能激起人情感的一种艺术，其优美的旋律能把人带进浩渺的想象空间。如：我在给同学们上《木版年画》一课时，先给他们播放了一段春节序曲，乐曲中优美的旋律，跳动的音符，轻快的节奏，撞击和触动着孩子们幼小的心灵，自然而然的把他们带进了要过年的热烈气氛中。孩子们对此课充满了浓厚的兴趣。

四、游戏导入

爱玩是孩子们的天性，老师可以根据学生的兴趣特点与认知规律，在上课之初努力创设游戏性的学习环境和氛围，能消除学生心中的学习压力，使学生体会到学习也是一种享受，一种娱乐，使学生想学、爱学。在上撕纸《动物头像》一课时，我开门见山地问学生：“谁会做手影动物?你们都可以上来表演。”我先打开投影仪，几位学生上来一试，手影动物头像的逼真化立刻引起其他同学极大的兴趣，那一个个形象可笑的手影动物，使课堂气氛达到高潮。根据学生表演的手影动物，再讲撕纸厕的要领和方法，学生很快就掌握了。同时，学生们也为自己获得新知识而高兴，进而诱发了学生们的表现欲，轻轻松松地激发了学生们对事物的认识和兴趣。

另外，兴趣导人的方法还有很多，像猜谜语导人、观察导入、背古诗导入等等。这些都直接刺激了孩子们幼小的心灵，极大的调动了孩子们的学习兴趣。课堂学习是学生学习的主要途径，我们应当不断地探索改进教学方法，充分利用美术课的特点，加强教学的艺术性，巧妙的利用导入，激发学生的学习兴趣，把美术课上的生动活泼，使学生在轻松愉悦的同时，接受美的教育。