小班幼儿自我服务能力培养的重要性

摘要：现在的家庭基本都是独生子女，有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟，什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。自我服务能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的自我服务能力。

关键词：自我服务；动手；家园同心

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-072-01

目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视，作为小班老师的我，更应该注重培养小班幼儿自我服务能力。下面针对孩子的自我服务能力差，分析一下原因：

1.家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。在幼儿园，凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家，父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

2.孩子没有掌握方法和技能。小班孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。

3.缺少反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，而且常得到父母的鼓励和表扬，但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。针对这些问题，根据幼儿的发展目标，我觉得应该从这几项措施入手，培养幼儿自我服务的能力。

一、在游戏中，激发幼儿自我服务的兴趣

单纯的讲解或示范，幼儿学起来感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动。如：我在教幼儿扣扣子时，用废布自制了许多的果树，用扣子当果子，我说：“果树上长满了果子，请宝宝帮忙把果子扣上去。”又如：“我们把果树上的果子都摘下来。”孩子们就把扣子解开来，这样反复练习解扣子和扣扣子的本领。游戏丰富多彩、灵活多变，幼儿在游戏中有积极愉快的情感，运用游戏的方法教会幼儿洗手、洗脸、穿脱衣服等。消除了紧张情绪而会主动参与练习，幼儿的好奇心和兴趣得到了发展，在老师的正确指导下，把“要我做”变为“我要做”，自我服务的意识开始萌发。

二、在多种活动中，培养幼儿自我服务的能力

《规程》中指出：幼儿教师组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。

自我服务的能力可以在多种活动中培养，除了通过教育活动来培养，还要善于掌握学习的时机。如：进餐前后，午睡前后，户外活动等。例如：幼儿园点心吃蛋，刚开始我们总是把蛋壳剥去后给幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会。我改变了过去做法，让幼儿自己动手来剥。把煮熟的蛋分给孩子们，让孩子们看、摸、闻，然后，我和孩子们一起剥去蛋壳、品尝蛋。这样，幼儿既认识、了解了蛋的外形特征，又在剥蛋的过程中掌握了劳动技能。当孩子们把蛋壳剥完后的高兴劲，使我感到让幼儿自己来劳动的重要性。

三、注重个体差异，提高幼儿自我服务的能力

幼儿由于遗传因素不同，生长环境不同，所以差异存在是必然的。因此，我们不可要求幼儿达到同一水平。有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务能力较差，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿，我们不应把他们视为笨孩子，在日常生活中注意观察幼儿的表现，要给予幼儿适时适当的帮助，使幼儿树立信心，直至把事情做好。同时，教师还可以在活动中进行个别指导。如：请小手机能发育不太好的幼儿帮助小娃娃穿衣服，请大肌肉发育不理想的幼儿整理玩具，摆放积木等。对那些动作快、接受能力强的幼儿，要鼓励他们关心、帮助别人或请他们做一些有一定难度的事情。

四、在反复的练习中，养成幼儿自我服务的习惯

小班幼儿往往有这样的现象，在园中自己穿脱衣服，回家后，却是另外一个人，什么事都是家长包办。有的幼儿要自己做，可家长怕孩子这个做不好，那个做不好，非要亲自来做。幼儿自我服务的提高，是一个缓慢的过程。它需要通过教师及家长配合，经常地、细致地教育，以及幼儿自觉地参与练习，才能逐步形成和巩固。

总之，对小班幼儿进行自我服务能力培养是十分必要的，它扭转了幼儿过分依赖的性格，促进了幼儿身心全面的发展，为幼儿适应未来社会发展创造了条件。同时也是一个漫长的过程，不是一两次教育就能奏效的。但是，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，结合家园同心，培养较强的幼儿自我服务能力必将收到良好的效果。