“一带四全”师训模式促进教师能力快速提升

推进教育均衡发展，特别是提升农村及欠发达地区的教育质量，是实现乡村振兴的重要内容。贵州省松桃苗族自治县第三高级中学（以下简称“松桃三中”）是国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作的受援学校，东莞市虎门中学是结对帮扶学校。2022年8月，东莞市教育局派出1名校长、2名优秀教师，与贵州省铜仁第一中学派出的5名优秀教师组成帮扶团队，到松桃三中开展“组团式”帮扶工作。两年多来，帮扶团队以“教师队伍能力明显提升”为核心目标，采取了一系列措施，打造了“一带四全”师训模式，有效提升了教师专业能力和教学质量。

一、被帮扶学校发展基础

松桃三中成立于2014年，由3所乡镇中学的高中部合并而成，发展基础薄弱，在铜仁市属于三类高中学校。该校发展存在诸多瓶颈问题，一是教育资源较匮乏，功能室建设滞后，教育软件资源尤为短缺；二是制度建设不健全，教师激励不足；三是教师专业发展内生动力不强，教育教学观念方法需要更新。这些因素制约了学校的发展，迫切需要新的契机突破这些瓶颈。

二、帮扶举措

针对被帮扶学校存在的实际问题，“组团式”帮扶团队进行了充分的调查研判，抓住教师发展“牛鼻子”问题，以教科研为抓手，抓实“一带”，落实“四全”，采取了一系列切实有效的措施，快速促进了教师能力的提升。

1.健全教师发展制度，完善教师培养机制

我们制定和完善了《教科研奖励方案》《校级骨干教师、校级名师、名班主任的评选方案》《教学业绩评价办法》《教研组长、备课组长考核方案》等制度，以制度作为保障，提升教师发展的内生动力，抓住关键少数作为发展契机，培育本土名师，引领本校教师共同发展。

2.深耕“一带”机制，强化核心团队实力

坚持“输血”和“造血”并重，充分发挥“组团式”帮扶教师的“传帮带”作用。一是加强对管理干部队伍的培训和引领，创新管理观念，提高执行力；二是突出班主任队伍和教研组长、备课组长培训，积极搭设各种交流培训的机会和平台；三是开展“青蓝工程”师徒结对活动，选派的专任教师与当地教师组建教学团队，建立“团队带团队、师傅带徒弟”的帮带机制。据统计，入驻学校以来，帮扶团队组建师傅带徒弟结对52人，已开展培训讲座131场，培训受益师生达2.3万余人次，上示范课104节，开展听评课、同课异构、集体备课、教学竞赛等教研活动591次。

3.贯彻“四全”理念，铸就师德师能双馨

通过全员师德主题教育、全员公开课、全员师生同考、全员轮训，进一步增强立德树人意识，夯实育人根基，不断加强教师课堂教学能力、高考备考指导能力，促进教师教育教学观念方法更新转变。目前，松桃三中已开展师德主题教育活动14期，其中与东莞同步开展“我为什么当老师”师德大讨论8期；开展公开课800余人次，组织师生同考3次，开展省内外教师培训188人，88%教师完成了轮训。

4.强化前后方协同，搭建资源共享和教师成长平台

开通“莞教通”松桃三中账号260个，实现了优课微课、教案、课件、习题等优质资源共享。开展东莞教学资源应用平台使用和“莞式慕课”教学应用专题培训，指导各学科提炼多元化、个性化的智慧课堂教学模式，提高教师的专业水平和信息素养，促进学生高效学习、智慧学习。探索“名师+”教育帮扶形式，至今东莞共派出11批共计208位名师名校长参与赴铜仁各区县送教活动，送讲座187场，送课131节，辐射带动当地教师约15650人次。此外，松桃三中还引进东莞、广州等地专家11批次57人，开展交流指导活动36场次。同时借助平台走出去交流学习，派遣管理干部及骨干教师到省内外培训达280人次，选派79名骨干教师到东莞市虎门中学进行跟岗学习。受训教师视野得到拓展，教育教学观念已悄然更新。

三、帮扶成效

在帮扶团队的精心策划指导下，通过创新“一带”“四全”教师培养模式，松桃三中教师队伍能力明显提升。

1.强化了高考备考能力，高考成绩显著提升

通过抓实常规管理，加强集体备课，松桃三中高考成绩显著提升。2023年高考本科上线率较2022年提升5.7个百分点，并获得了铜仁市高中学校高质量发展绩效考核三等奖。2024年高考成绩再创新高，本科上线率较2023年提升14.8个百分点，获得了铜仁市高中学校高质量发展绩效考核二等奖。

2.科研赋能教学，教师研究意识明显增强

学校教师积极参与教育科学研究，两年来新增11项市级课题、2项省级课题，辐射带动教师逾100人。5人获得铜仁市教育科研优秀成果奖，3人获得教学成果奖，实现了教育科研优秀成果奖“零的突破”，教师科研促教意识明显增强，对教育教学产生了积极的推动作用。

3.竞赛舞台展风采，优质课里显自信

通过持续开展全员公开课，教师教学基本功和能力得到锤炼，参加各类教学竞赛成果丰硕，其中获得县级一等奖61人次，县级二等奖46人次；市级一等奖13人次，市级二等奖16人次；省级奖项10人次。

4.名师骨干齐涌现，西部教育添新力

通过定向培养和竞赛交流活动积蓄发展优势，学校教师在各级名师、骨干教师评选中脱颖而出。新增培养省级骨干2人、市级名师5人、市级骨干教师15人、县级名师16人、县级名班主任3人。

5.自我提升强素质，辐射周边共发展

教师积极参加线上线下东西部学校交流活动，在县级以上的各种交流活动中承担观摩课、交流课、示范课60余次，担任评委50余次，讲座20余次。通过交流活动，教师开拓了视野，提升了能力，同时辐射了周边学校，实现了“组团式”帮扶大爱的传递。

责任编辑 王思静