家校共育在高中班级管理中的实践探索

高中阶段的学生处于人生转折的重要阶段，面临着较大的学习压力，在教育过程中需要学校与家庭共同合作，通过共同教育的方式全面提升学生的综合素质。

一、家校共育在高中班级管理中的重要意义

（一）实现家校信息共享

教师在提升学生综合素质的过程中，不仅要了解学生在校期间的学习状态，在家庭中的生活表现同样至关重要。同样家长也需要通过教师了解学生在校期间的学习情况，所以家庭教育与学校教育是相辅相成的，所以教师与家长需要形成紧密的关系网，而家校共育模式可以实现信息共享，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的难题，大大提高沟通效率，为学生的发展提供坚实的保障。

（二）有效整合教育资源

家长是学生的第一任老师，家校共育背景下，教师和家长可以形成良好的合作关系。教师具有专业的管理能力，可以一定程度上改善家长的管理方式，引导家长积极参与到班级管理过程中。家庭当中不乏优秀的教育资源，教师可以通过家校共育模式将优秀的管理理念及教育资源引入班级管理当中，增强管理方法的新颖性，完善教师的班级管理体系。

（三）有助于形成教育互补

学生在校期间接受的大多是教师关于理论知识的传授，通过家校共育模式可以有效弥补教师对于培养学生生活习惯的空缺。根据家长反馈，教师有意识地帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生自主学习的能力，成为顺应当代发展的综合型人才。

二、提升家校共育在高中班级管理的建议

（一）明确家校共育的教育思想

在高中班级管理过程中，教师和家长的目标是统一的，因此学校和家庭需要通力合作，为学生提供良好的学习环境。首先，教师要积极与家长沟通，帮助家长充分认识自身的教育作用，让家长认识到家庭教育品质对于学生的发展将产生不可忽视的影响；其次，教师根据家校共育的原则帮助家长树立正确的意识，消除家长将全部责任推到教师及学校方面的错误思想，通过正确的方式帮助家长建立对教师及学校的充分信任，为学生的健康发展创造良好的环境。

（二）做好家校互通工作

加强教师与家长之间的紧密联系。高中阶段的学生对于自己未来的规划并没有较为明确的认知，并且在日常的生活及学习过程中容易受到周边环境的影响，容易误入歧途，家长在此过程中发挥着重要的作用。所以教师可以邀请家长参与到学生的人生规划当中，因为家长对于学生的发展特点及兴趣爱好更加了解，可以帮助学生明确未来的学习目标，充分发挥学生的潜质，有效激发其学习兴趣。

成功的家访不仅可以在学校和家庭间构建和谐的教育生态环境，还可以通过正确的价值观引导学生发展，用科学的理念指导家庭教育。所以教师要严格落实我国出台的各项关于家访工作的制度政策，以制度的方式完善家访活动，充分衡量家访形式、对象、内容等。建立完善的评价机制，学校可以遴选先进经验做法及典型案例进行宣传，为新手教师提供参考。家长作为家访体系的另一重要组成部分，也要积极配合教师工作，真实地反映学生存在的问题。通过与教师的交流，包含学生的考试成绩、课堂表现、人际关系等，形成有效的激励机制。教师及家长要及时给予足够的表扬。家长也可以利用网络及时与教师进行沟通，了解学生的动态情况，能够从学校及家庭两方面进行监督和鼓励。

（三）利用多元化的方式加强家校共育

随着网络技术的广泛应用，教师可以通过多媒体技术增加家校之间的沟通频率。可以通过QQ或微信建立班级群，将家校沟通实现线上信息化处理。教师可以分享饮食、健康等知识链接，让家长正确地了解学生的身体发育情况，从而有针对性地帮助学生培养健康的饮食习惯。同时也可以分享有关心理健康教育、职业发展等内容，不仅可以帮助家长正确地认识到学生心理健康的重要性，在学生出现问题时还能够及时疏导，避免意外的发生。沟通交流频率的增加可以增加亲子关系的密切度，还能够规范家长教育行为，促进家长与学生的共同成长。

三、结语

家校共育模式对于高中班级管理具有重要的意义，提升家长的教育素质及学校的教学质量，全面实现家校共育，才能促进高中班级管理的发展，促进高中学生道德思想的正确建立，树立学习行为的规范。另外教师要通过不同的方式积极与家长进行沟通，定期反馈学生的表现情况，使用多元方式让家庭和学校共育形成教育合力，推动学生的全面发展。

责任编辑 李少杰