爱与教育相融，点亮学生的人生之路

没有爱就没有教育，没有爱就没有学生的一切。如果老师没有了爱，那就失去了教育的意义和价值。作为一名人民教师，我要真心实意地爱我的学生，就如母亲般那样真心实意地关爱着自己的孩子。爱是教育极其重要的因素，没有了爱，教育就达不到预期的效果。

一、为了教育事业甘于奉献

教育需要爱和默默付出。还记得当时我在乡村教书，走教的村小，那里的环境虽说不上恶劣，但也不如我心中所想，学生的桌椅是破烂的，一块不像样的黑板，窗门也没有一个是完好无损的。夏天的热气、冬天的寒风肆无忌惮地窜进来。面对英语这一科，孩子们是不屑一顾的，很多时候课堂纪律都是差得根本上不了课。可是我坚信，执着地认为，孩子们只有好好学习，才能走出那片大山，改变自己的命运。记得那次无情的暴雨把通往乡村的小路给淹没了，我迟到了。当我来到教室时，一群孩子拥了过来，特别是“钉子户”眨着带泪的小眼说：“老师，您终于来了！雨那么大，我们都很担心您，还以为您来不了了。”“老师，您没淋着吧？”“老师，路被淹没了吗？”听到孩子们一声声的问候和关心，我的心暖暖的，这就是爱的回报，也是爱的收获。老师这个职业在我的心里扎得更深更固，我暗喜做老师这条路我走对了。所以，我决心在教育事业上继续耕耘，为这有爱的教育事业奉献我的青春。

二、为了教育事业甘于平凡

我知道我是位平凡的教师，做着的是平凡而又神圣、光辉的职业，为了教育我愿意做学生的朋友和倾诉对象。作为教师的我深深认识到除了具有高尚的师德，还要有一颗金子般的爱心，只有一颗真诚的心才能触动学生的心弦。有一年，我临时因为学校的安排，接手了一个大家都不愿意带的班级。在踏进班级的那一刻，只见同学们都睁大了眼睛，好几个同学说：“老师，您走错班了！”于是我假装倒出去，看了一下班牌，很坚定地说：“没有，我就是教这个班的。”然后，我看到孩子们一个个疑惑的眼神，我就开始跟他们聊了起来：“你们为什么说是我走错了班级呢？”坐在最前面的学生就说：“老师，四年级的时候，我们班就在您教的那个班的下面。我们经常透过后门和上下楼梯听到您的讲课，我们的老师也告诉过我们，他们的成绩是全级第一名，而我们……”声音越来越小，可我听到了那一句“我们成绩很差的。”再看看孩子们当时的神情，十分失落。于是我便明白了，他们因为成绩一直处于最后，整体士气都低落了起来。看到这里，我就微笑着跟他们说：“孩子们，我非常确定我要教的就是你们！你们想想，曾经老是教第一的老师也来教你们了，你们是不是应该对自己有点信心呢？”于是，在教他们的每一节课，我都会根据孩子们的表现，从比较好的方面不断鼓励他们，给他们信心。除此以外，我还会多跟孩子们的家长沟通，更多地了解他们。也在我没课之余，给他们多上上课，教会他们学习的方法和技巧。就这样，这个班的成绩一点一点地跟上来了。在第二学期期末的最后一节课，他们全班在我进教室的那一刻给我唱了《明天会更好》，唱着唱着，全班都哭了，也包括我。事实证明，老师的辛勤付出孩子们是能够感受得到的，这就是成功的教育真谛。即便是现在，无论在何种岗位上，我仍然不忘初心，牢记使命。我甘于平凡，乐于奉献。

三、为了教育事业需要智慧

教育需要爱，教育还需要智慧。学生来自不同的家庭和不同的环境，个性特点也就参差不齐，所以教育学生更要因材施教。比如“硬骨头”型的，采用软化法——四多：多讲道理，多教育，多关心，多留心眼。这样一来“硬骨头”就如同遇到醋一样软化了，其实这就是爱的感化。“软柿子”型的，采用制度奖励法，给“软柿子”量身定制切实可行的规章制度和目标，每周不触犯制度且能达标的进行奖励，那些“软柿子”听到奖励或许乐开了花了，因为他们找到了点，走路就不会迷路了。“钉子户”型软硬不吃的，只能采用“破罐子破摔”法。其实每一个学生都希望得到他人的关注和肯定的。当班主任遇到这种软硬不吃的学生只好将其放在一边晾着，在确保不触犯同学的前提下，班主任让他温度降至差不多了，然后来点“热”的询问补补这“破罐子”。此时此刻“破罐子”感受到温暖，不再自我放弃时，班主任就在关键时刻拉他一把，让他加入主力部队齐齐作战。

责任编辑 钟嘉仪