走进社会“大课堂”，拓宽思政“小课堂”

一、积极响应新时代育人新向度 2022年，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确指出：坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，推动思政小课堂与社会大课堂相结合。近期，国务院副总理丁薛祥在新时代学校思政课建设推进会上传达了习近平总书记关于建设“大思政课”的重要指示。我校作为首批广东省基础教育小学道德与法治基地校之一，探索创新“开门办思政课”，优化校家社协同育人新机制，打通思政育人“最后一公里”。

学校以“理念再更新，视野再开阔，格局再拓展”的大思政理念为引领，努力探索“亲子共研”家庭思政教育新模式，大力建构多元思政大平台，倾力打造“以学校教育为核心、辐射家庭教育、拉动社区教育”的思政教育生态圈，引导学生树立正确的价值观、世界观、人生观，推动学生核心素养的全面发展。

二、多措并举构建“三为亲子共研”思政育人新模式

“三为亲子共研”思政育人新模式旨在传统课堂外的家庭、社会环境中，“以学校为主导，以家庭为基础，以社区为依托”，通过多形式、多渠道、多平台开展丰富多彩的研学活动，建构良好亲子关系和社区育人生态，促进学生德智体美劳全面发展。

学校在“大思政课”视域下推进“思政小课堂”建设，有助于打破“思政小课堂”与“社会大课堂”之间的壁垒，校家社同心同力、同向同行，让思政育人的大视野、大理念、大目标在持续、系统、科学、灵活的课堂中以小切口、小情境、小故事、小感悟巧妙呈现，不断实现思政育人内容的优化、场域的拓展、时空的突破、模式的创新，潜移默化中促进学生内修与外显的双向提升，知信与言行的高度统一。

1.宏观立机制：高效沟通，合力育人

学校将“三为亲子共研”思政育人模式建设纳入重点工作，成立由书记、校长牵头，相关行政参与的管理机构，共同规划“三为亲子共研”思政育人项目的实施和评估，以加强项目的持续性和系统性。此外，学校还制定议事决事机制，明确职责权限，做到工作有规可依、有事可决、有人可用，确保项目的规范化和制度化。

在“大思政课”背景下，学校通过科学规划、顶层设计，有专人负责定期与家长和社区代表沟通，了解其需求和建议，及时在工作上作出回应和调整，先后与同心城区、同成社区结成“儿童友好合作单位”，联合成立校外少工委，做到项目建设事前规划有研讨、事中执行有沟通、事后反馈有总结。同时，学校积极邀请家长和社区代表参与项目的规划和实施，增强他们的参与感和归属感。逐步形成了以学校为主导联合社区、家庭共研共建的一个校家社协同思政育人新模式，构建出协同育人新生态。

校家社协同思政育人新模式旨在非正式学习的家庭、社会环境中，通过实践，使学生获得丰富的体验，促进学生德智体美劳全面发展。让家长实现角色转变，从监督工转为指导师，从旁观者转为参与者，从训斥者转为鼓励者，从而改善亲子关系，形成和谐、向善、进取的家庭氛围，达到亲子共同进步，共同成长的目的。 2.中观建课程：搭建平台，强化抓手

为了使“协同育人”能够真正落地，学校以国家基础课程道德与法治为依托，充分挖掘本土特色资源、发掘学校的校本文化、发挥社区力量，设立了灯湖三小“三为亲子共研”系列课程。学校将课程作为“三为亲子共研”思政育人模式构建的主要平台和关键抓手。

其中，校本研学课程立足道德与法治新课程标准共设置了“红色系列”“非遗系列”“产业系列”，如：“科技探秘研学活动”在学生的心中埋下一颗科学的种子；“走进空军部队，传承红色基因”小小游学之旅，让学生实地感悟“强国梦”；而“传承红色基因，感悟军人精神”活动，激发学生学军、爱军、拥军的情怀；“小小牙医”公益体验活动懂得如何爱牙护牙。除此之外，学校与社区联动，根据学生年龄特点和资源创设了拓展性选修课程，主要以法治、社会、个人三大维度铺设，如：法律宣讲活动、我爱我家（社会）、好少年在行动。

通过把课内与课外、校内与校外相结合，整合不同育人系列的中小学研学活动基（营）地选址方式，搭配不同的研学活动基地，配置不同的活动方案，并在每个系列研学活动方案中明确育人目的、活动线路、安全方案、住行方案等资源包整合，让课堂教学局限性得以向社会实践教学延伸和拓展，补充了学生接触社会、了解社会的实践机会。这既培养了学生的家国情怀、乡土情结，开拓了视野、锻炼了能力，也迅速增强了亲子间共同学习、共同探究的意识。学生在看、学、思的情境沉浸环境中提高学习，实现从单纯学习知识到综合运用知识的转变，推动学生德智体美劳全面发展，实现五育并举。

3.微观重落实： 活动丰富，形式多样

根据“双减”政策，深挖道德与法治课程的育人价值，创新假期实践作业——“3+x”亲子活动，全方位促进学生的成长与发展。亲子劳动活动，培养孩子的自理能力与担当精神；亲子锻炼活动，在增进亲子关系的同时，培养孩子的自尊自信与积极向上；亲子共赏活动，提升孩子的审美能力与审美情操；亲子身份互换活动，让孩子走进父母的生活与工作，与父母产生共鸣……

学校还通过课题引领、政府助力等方式，促进“三为亲子共研”思政育人项目的顺利开展。2019年，学校通过“十三五”规划课题“粤港澳大湾区背景下小学生涯启蒙课程的设计与实践研究”的研究。2023年11月南海区“十四五”规划课题德育专项课题“大思政背景下小学研学的育人策略探究”立项研究。

校内，结合“润化心灵，绽放生命”办学理念，创设“家长生涯导师”进课堂主题活动，开展具有校本特色“亲子共研”活动实践探究；校外，充分挖掘社会各类资源，积极与周边知名企业、政府部门沟通联系，合力共建校外活动实践基地，开展户外研学活动，以“亲子共研互促共长”为活动宗旨，不断完善研学活动体系，达到实践育人的目的。

学校积极探索构建“大思政课”背景下协同育人新生态，将继续大力探寻“校—家—社”思政共育模式的融合点，在物联网、大数据、区块链、云计算、人工智能等技术融合平台支撑下，进一步优化教育的整体环境和生态面貌，提升“校—家—社”思政协同共育工作的实效性和创新性，将灯湖三小打造成以“未来、创新、成长、赋能”为特质的思政“新生态学校”。

责任编辑龙建刚