高中音乐教学进行德育渗透的路径探究

音乐学科教学不能停留在只注重音乐知识和技能的教学，更要从文化角度通过对音乐作品的独特风格和文化内涵，对学生进行全方位的育人。

音乐教育是学校实施美育的重要途径，歌曲演唱又是同学们最易于接受和乐于参与的艺术活动项目。所以，本文旨在整合高中音乐中国声乐作品教学资源，结合学校的各种活动为学生尽可能多的提供展示平台，在教学和活动中实现全方位的学科育人。

一、整合高中音乐中国作品教学资源

本文主要从人音版高中《音乐鉴赏》教材、东莞“每周一歌”活动教唱资源以及本人开设的校本课程《高中客家新山歌》三个途径来进行歌曲资源整合，挖掘其中蕴含的德育内容，育德于无形，寓教于无声，提高教学育人效果。

1.教材资源

教材是教师进行教学活动的主要载体，又是对学生进行学业水平测试的主要依据。高中的音乐教材音乐鉴赏模块的课程中声乐作品设置非常丰富，蕴含的德育内容也非常全面。

2.“每周一歌”教学资源

东莞市教育局教研室组织开展的“让歌声伴我快乐成长”为主题的“每周一歌”活动，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，通过信息技术与音乐教学的深度融合，拓展创新音乐资源的开发与运用，促一体化内容体系的有机整合与构建，是实施“美育”、构建“品质课堂”的有效途径。

“每周一歌”活动在立德树人的教育目标指引下，以“让歌声伴我快乐成长”为主题，由东莞市教育局统一部署，广东省音乐名师工作室主持人、东莞市教育局音乐教研员田素梅老师具体负责开发并实施的项目。“每周一歌”相对于其他多媒体而言，资源容量大，教学时间短，教学模式主要是让学生通过优美的声音、生动的画面、精彩的视频等方式进行音乐知识的学习。在高中音乐教学中，教师改变了传统课堂教学模式，合理、积极的开展教学应用，增强学生学习音乐的主动性。

3.“客家新山歌”教学资源

客家新山歌不仅以原生态客家山歌为主要元素进行创作，歌曲内容又符合这个时代的生活。我们甄选了十首适合高中生演唱的客家新山歌资源，让本土山歌文化得以继承的同时，又增强了学生对客家山歌文化的了解，增强了学生们的民族文化自信。

比如针对《不忘初心》这首歌，笔者整理出歌曲的德育内涵：这首歌首唱于2016年10月“永远的长征——纪念红军长征胜利80周年文艺晚会”，歌曲在大白话中体现诗意，在诗意中表达情怀。让年轻人理解长征精神，解读长征精神，让学生深刻感受到作为国家未来的建设者，应逐步达成对社会主义核心价值观的文化理解，成为“不忘初心”的合格接班人。

二、提供展示平台，在活动中育人

经过有针对性的进行德育教学资源的整合，在课堂中有的放矢的进行德育教学渗透，学生通过学校的各种大型活动进行艺术实践，在活动中展示艺术之美，厚植家国情怀。

1.音乐第二课堂——客家山歌校本课程结业音乐会

本人开设的《客家新山歌》校本课程每学期期末都会举办结业音乐会，学生们通过课堂的教授以及自主学习学会了很多富有时代气息的新山歌，通过客家新山歌音乐会等形式的演出，大大提升了高中生的审美能力和歌唱水平，学生发自内心地去喜欢听—唱—品—传新山歌，传承和发扬了客家山歌文化。

2.十佳歌手大赛

校园十佳歌手大赛是学生们最喜爱的歌唱类比赛，学生们通过演唱《不忘初心》《天亮了》等歌曲，在展示自己歌声的同时也让歌曲蕴涵的德育内容根植于心。

3.艺术节晚会

一年一度的艺术节晚会是校园文化艺术节的重头戏，同学们的歌声动人，唱响了青春光华岁月；旋律入心，演奏大美时代华章，他们演唱的《我的梦》《绿叶对根的情谊》等歌曲铭刻于心。

结语

基于笔者学校教学实践证明，教师可在音乐教学中利用教材资源和学校活动，有效渗透德育价值，提高学生核心素养，促进“立德树人”目标的达成。德育的路径还需与时俱进，不断探索和实践，希望本文能起到抛砖引玉的作用。

责任编辑 龙建刚