融入德育元素 优化英语教学

当前，随着全球化的加速推进，中职学生面临前所未有的机遇与挑战。他们需掌握扎实的专业技能以应对职场竞争，更需具备良好的道德修养和社会适应能力，方能在多元文化的交融中站稳脚跟。然而，现实中普遍存在的重技能轻德育倾向，使得中职英语在德育渗透方面显得尤为薄弱。因此，如何在英语教学中融入德育元素，使之成为学生综合素质提升的助力器，已成为一个亟待解决的问题。

一、融入主流信息，端正道德观念

在信息技术日新月异、互联网全面渗透的当下，信息获取变得前所未有的便捷，同时也伴随着信息质量的参差不齐。在这种背景下，教师要引导学生甄别信息，更要侧重于引导他们聚焦主流信息资源，以主流媒体为依托树立正确的道德观念与价值取向。以“学习强国”平台为例，其作为汇聚高质量教育资源的典范，为中职英语教学与德育融合提供了宝贵资源。教师可以巧妙利用这一平台，设计既提升英语能力又富含德育意义的教学活动，如围绕某新闻事件，教授学生相关英语表达。通过探讨“Professional Code of Ethics for Technicians”（技术人员的职业道德规范），教师可组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达各自对职业道德的理解，如诚信、责任、精益求精等核心价值，并结合中职学生未来可能从事的行业实例，分析如何在具体工作中践行这些道德准则。这种教学模式锻炼了学生的英语应用能力，更在讨论与分享中深化了他们对职业操守的认可与承诺，为将来步入社会，成为有道德、有技术的工匠型人才打下坚实基础。

二、利用传统节日，深入挖掘文明礼仪资源

利用传统节日作为载体，深化学生对文明礼仪及家国情怀的认知。以2021年高考英语全国甲卷书面表达题目为例，该题目要求学生向外宾介绍中国传统节日，这一命题考察语言能力，更深层次地是对学生文化自信与传播能力的考量。教师可以围绕“端午节”的创新教学方案，通过“阅读-讲解-思考-实践”四位一体的教学模式，深度挖掘节日背后的德育内涵。我们结合绘本，讲解端午节的传统习俗：How is the Dragon Boat Festival Celebrated？Mugwort and calamus leaves are hung around doors，Sachets are made and worn，Rice dumplings are eaten，People attend dragon boat races.教师引导合作小组完成以下任务，对比端午节与春节的习俗异同，融入文明礼仪的教育，强调在庆祝活动中应有的尊重与自律。在课后延伸活动中，教师设计与赛龙舟相关的拼图游戏及手工制作风筝项目，加深学生对端午节文化精髓的理解，通过动手实践培养学生的团队协作能力和创新意识。

三、注重挫折教育，提高学生情商指数

在当今社会背景下，中等职业学校学生群体中普遍存在高智商与低情商的失衡现象，值得我们广泛关注。有研究表明，个人职业生涯的成就高度依赖于其情商水平，智商仅占20%，而情商则占据了决定性的80%。因此，中职教育在传授专业知识的同时必须重视挫折教育，以提升学生的情商指数，为其未来发展奠定坚实基础。针对中职学生可能面临的学业挫败感，特别是进入职校后因学习兴趣不足或专业难度所导致的连串考试失利，从而逐渐丧失学习动力的现象，教育策略应当侧重于正面激励与心理韧性培养。在这一过程中，教师可以将“Jay Chou”的励志故事作为教材的一部分。这一案例的引入丰富了教学内容，更是在学生心中播下了自我反思的种子，使他们认识到自身存在的问题：缺乏明确的学习目标、面对困难时的脆弱心态、易于被暂时的失败击垮以及维持学习热情的持久力不足等。通过定期的进度检查与反馈循环，学生的学习表现显著改善，学习态度变得更加积极主动，课堂氛围亦随之焕然一新。

综上所述，中职英语与德育的深度融合是一项教学创新实践，更是对新时代人才培养需求的积极响应。通过本研究的深入探讨与实践尝试，我们深刻认识到英语课堂是塑造学生全面人格的重要阵地，而德育的渗透则是这一过程中不可或缺的灵魂。从解读传统节日的文化密码到培养面对挑战的坚韧意志，再到提升跨文化交际中的礼仪素养，每一步都见证了英语教学在培养学生综合素质中的独特价值。

作者单位  陕西省榆林市清涧县职业技术教育中心