基于知识本质，深化数学思维
作者： 王芳
【摘 要】数学学习是指认知结构处于一个不断更新和重组的过程，是在脑海中形成数学思维体系的过程。学生在学习数学新知时，要不断地沟通知识间的内在联系，这样才能建立互通的数学认知结构。数学教学的核心任务是促进学生的思维发展，而学生的思维发展建立在对问题思考与解决的基础上。因此，教师在教学中要由内而外，基于知识的本质，充分挖掘知识间的联系，使数学知识由点及面、由面成体，让学生感受数学知识的纵横融通，引导学生在探索的过程中产生真实的思考，产生思维碰撞，从而更好地掌握知识的本质。
【关键词】假分数 带分数 沟通 思维形式
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从学生本位出发，深度理解分数概念
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