假期生活记录单：开展数学综合实践活动的载体

如何通过丰富的实践体验，让学生充分体会数学的有趣、有用、有益，使他们在浓厚兴趣的支撑下，将数学学习转化为一种自发的需求呢？笔者依托“假期生活记录单”进行了以下实践。

“假期生活记录单”是数学假期作业的创新形式，体现了多学科知识的融合及数学学习的生活化、课题化。设计这个假期作业的目的是，引导学生在真实的项目实践中完成跨学科、跨时间段的数学综合实践。该记录单的设计要针对学生数学学习能力的发展水平，制订有针对性的长期培养计划。笔者从学生二年级起，每个寒暑假都给学生布置“假期生活记录单”作业，以本学期所学数学相关内容为主，兼容以前学过的数学知识，为学生制订一份在假期里充分实践、感受、发现、体验、应用数学知识，提高数学能力的实践活动计划。学生自愿领取记录单，自行在假期期间完成相关任务。

以“二年级暑假数学生活记录单”为例。记录单的开篇有一段引言：亲爱的小朋友，经过这个学期的学习，你的数学本领有没有增长呢？快乐的暑假生活就要开始了，让我们一起学以致用，按照下面的“每周安排”来进行有趣、有益的数学活动吧！请你做好记录，期待你的精彩表现。引言下面便是具体的假期实践活动计划，包括假期中每周的实践活动主题，以及具体的实践任务。如第1～2周的实践主题是“我的数据收集整理”，具体任务是每天收集一个生活中的数据统计图表，学习、了解图表中的信息，并把它剪贴下来;第3～4周的实践主题是“我是小小设计师”，具体任务有两项，一是每周画一幅轴对称的图画，二是每周利用平移或旋转的方法设计一幅画……第8周的实践主题是“我的假期开销”，具体任务是利用一周时间整理自己在整个暑假期间的花销，并简洁地记录下来。上述数学探究活动的确定遵循以下原则：一是基于学生本学期所学的数学知识，二是结合学生当前的能力水平，三是与生活实践相融合，四是要有趣、有益且便于操作，能提高学生的数学素养和学习能力。

实践中，笔者巧妙地把数学知识融入每一个实践任务中。例如，在“我是小小设计师”实践主题下，学生要用数学的眼光去整合、运用已有知识，以美术的表现方法呈现数学学习成果，这样既在生活中进一步巩固、拓展了数学知识的应用，又发展了绘画技能和艺术素养。

数学活动经验的积累能强化学生的数学思维，使他们在面对具体问题时，会用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的方法去解决。这样的假期数学综合实践作业，能为动手能力强、生活经验丰富的学生提供更广阔的展示数学学习成果的平台。经过几年的培养与训练，学生可以自主设计“假期生活记录单”的内容，把假期过得充满学习力，让生活处处彰显数学的魅力。

（作者单位：襄阳市新华路小学）

责任编辑  刘佳