如何于提问中巧妙落实语文要素

语文要素是语文学习与教学中的核心内容，主要包括文字、修辞、语言等，是组成语文学科体系的基本元素。有效提问是激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，引发师生交流沟通，传递信息的一个重要渠道。在课堂提问中巧妙落实语文要素，提高学生对语文要素的理解，这既是促进他们语文核心素养的前提，也是助力其语文综合能力提升的捷径。

一、精研教材，于大单元教学中提取语文要素

语文教材是落实语文大单元教学的重要载体，教材内的不同单元包含着不同的语文要素。在研究“通过课堂提问落实语文要素”的课题之前，教师应对教材进行解读，合理提取单元内的语文要素，为教学活动的顺利进行打下良好的基础。

例如，统编版小学语文四年级上册的神话单元，包含的语文要素有以下几个方面。

其一，学习单元中的生僻字、生僻词，文章中的句子里出现的修辞手法。比如，在《精卫填海》《普罗米修斯》《盘古开天地》等课文中出现了夸张、拟人、比喻、排比等修辞手法。这些语文要素都需要学生理解和掌握。

其二，梳理三篇神话故事的起因、经过、结果，把握神话故事的行文风格、语言特点，了解神话人物的形象。

其三，了解每一篇神话故事所要传递的人文思想和情感，揭示神话故事背后的语言。

二、有效提问，于单篇教学中落实语文要素

统编教材最大的亮点就是文本中增添了许多提示，这些提示看似简单，却是单元教学中需要落实的教学重点。在教学中，教师应该摒弃以往那种“对不对”“是不是”的单调的提问方式，选择合适的提问时间、合理的提问内容、合适的提问难度，确保提问的有效性，提高学生的学习效果。

1.把握提问时机

著名作家雪莱曾说，人不能创造时机，但是他可以抓住那些已经出现的时机。在教学中，教师应该选择并抓住合适的提问时机。比如，当学生提出质疑的时候，这便是教师最佳的提问时机。学习《精卫填海》这篇课文，有的学生在梳理故事的前因后果之后，提出质疑“东海那么大，精卫用一个个小石头去填东海，这是难以完成的任务，难道精卫不知道吗”，教师可以借机追问“很多人明知道自己的目标可能无法实现，比如打篮球或许无法赢得最后的胜利，还是继续拼搏，难道他是想撞南墙吗”，以此启迪学生，引导学生思考，交流各自的观点，体会“精卫的那份勇气”。通过这样的学习活动，学生理解了文本的中心思想，加深了对神话人物形象的理解。

2.把握提问内容

教师既要选择合理的提问时机，也要选择合理的提问内容，因为这直接决定了学生是否可以通过对问题的分析，提取课文中的语文要素。例如，教学《普罗米修斯》这篇课文，教师不必直接阐述神话人物的形象，可以通过提问引导学生自主剖析神话人物形象。但是，教师提问的内容不能是“宙斯、赫拉克勒斯等神话人物的形象是什么样的”，而是要搭配一些引导性的语言，如“宙斯、赫拉克勒斯在推动故事情节发展方面，分别发挥了哪些作用”，学生就能通过对故事情节的梳理，进一步了解神话人物在故事中的作用，然后梳理神话人物发挥的作用，理解他们的形象。又如，教学《盘古开天地》这篇课文，教师可以提问“文章中有哪几处比喻，分别将什么比作什么”，这样的问题给学生指明了学习的方向，能够帮助学生从课文中提取相应的语文要素，提高学习效果。

3.把握提问难度

因为受到智力因素和非智力因素的影响，学生个体之间存在着能力上的差异，导致个别学生在分析问题时存在一定的困难，这样就会影响语文要素的落实。在教学中，教师需要精准把握问题的难度。比如，在教学《盘古开天地》这篇课文时，教师可以提出具体的问题：课文出现了哪些生僻词、生僻字？这些生僻词、生僻字的意思是什么？这样的问题难度适中，兼顾所有学生的学情，能力弱与能力强的学生都拥有了分析问题、回答问题的机会。此外，教师也可以针对课文中的修辞手法提出具体的问题：课文使用了哪些修辞手法？这样的修辞手法在其他课文中是否出现过？在问题的引导下，能力弱的学生重温课文内容，找到课文中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，能力强的学生可以找出另外两篇神话故事中的修辞手法。由此可见，教师把握问题的难度，可以很好地落实语文要素，提高课堂教学效果。

三、强化语用，于整本书阅读中落实语文要素

加强课后综合实践练习，对促进学生语文能力提升至关重要。通过课堂教学与提问，学生积累了一定的学习经验，教师可以组织学生开展课外整本书阅读活动，给学生提供阅读导学案，利用导学案进行提问，辅助学生阅读，增强学生的阅读效果。

比如，统编版小学语文四年级上册第四单元“快乐读书吧”推荐的书目有《中国古代神话》和《希腊神话故事》，教师可以选择其中的一本组织学生开展阅读实践活动。以《中国古代神话》为例，教师可以让学生阅读书中的一篇神话故事，完成以下学习任务，比如，寻找故事中的生僻字词以及作者使用的修辞手法；结合故事内容，分析神话人物的形象；猜测故事传达的人文思想、道德理念。在上述学习任务的驱动下，学生可以选择书中任何一篇神话故事进行阅读，完成相应的学习任务，积累阅读经验，锻炼思维品质。

总而言之，语文要素是小学生持续、深入地探索和学习语文课程，提升语文核心素养的基础。在教学中，教师采用提问的策略，可以很好地落实语文要素，让有效教学落地生根。

作者简介： 山东省聊城市东昌府区育红小学。