新课程视野下小学作文教学实习指导策略

近年来，随着新一轮教育改革的深入推动，人们对于小学语文教学质量提出了更高的要求，作文教学是小学语文教学的重要组成部分，一直以来都是语文教学的重难点。在新课程视野下，如何改进小学作文教学已经成为小学语文教师必须思考的问题。小学语文教师应该深入理解新课程视野下作文教学的要求，以此为基础完成既定的教学目标。笔者结合多年的教育工作经验，从小学作文教学实习指导的现状出发，分析小学作文教学实习指导策略，以供借鉴。

一、小学作文教学实习指导的现状

许多师范院校学生在小学实习的时候会遇到各种各样的问题，其中最困难的一点就是对于小学生作文的实习指导。究其原因，主要是因为师范院校学生的教学经验不够丰富，再加上师范院校忽略了对于小学作文教学的教育，使得师范生很难把握作文教学的重点。除此之外，小学作文教学实习需要准备的东西有很多，需要采取有效的教学措施才能够激发学生写作兴趣，单纯的理论学习很容易让学生对于作文产生抵触心理，不利于提升小学作文教学的质量。在实习的过程中，不再只是安排识字教学和阅读分析教学，而是加入一定的小学作文指导教学。对于师范学生来说，应该深入学习理解《义务教育语文课程标准》对于语文教师的要求，努力成为一名合格的语文教师，还应该不断提升对小学作文教材的熟悉程度，从而能够更好地开展小学作文教学实习指导工作。

二、小学作文教学实习指导策略

1.深入了解小学语文新课标的教学要求

新课标对小学作文教学提出了更多的要求，比如名称不再统称为写作，不同的年级有不同的名称，一、二年级的作文叫看图写话，三到六年级的作文叫习作，七年级到九年级的作文叫写作。新课标对于写作教学提出的要求是学生在自己的文章中能够运用一些常见的表达方式，结合作文主题的需要，用文字清晰地表达出自己想要表达的意思。从课标中，我们可以看出小学语文课堂教学活动中练笔的重要性，逐渐淡化了文体，这在某种程度上降低了作文教学的难度。尤其是对于小学作文来说，最重要的就是培养学生的文笔能力，从写作名称的变化就可以看出这一点。对于任何一个年级的学生来说都是一样的，注重培养的是学生的书面表达能力。小学语文教师在课堂教学活动中要引导学生将自己的所见所闻用文字描绘下来，让其他人能够通过文字读懂自己所要表达的意思。除此之外，新课标并没有要求学生一定要使用特定的体裁，只要简单地把自己的所见所闻表述出来，常见的体裁有记叙文、书信、便签等。新课标对于不同年级的作文篇幅有不同的要求，一、二年级的看图写话不得超过100字，三、四年级的习作不得超过400字，五、六年级的作文不得超过600字，降低了原有的小学作文篇幅，减轻了小学语文教师的教学压力，让学生能够自由地表达出自己的所见所闻，减轻了学生写作的压力，使得学生不再为作文的字数而烦恼。

为了提升作文教学的质量和水平，小学语文教师应该深入解读新课标的教学要求，了解其背后隐含的信息。比如重练笔、轻体裁的要求，小学语文教师在课堂上应该给学生提供练笔的机会。课文《一只窝囊的大老虎》，主要讲了作者上学的时候，在文艺表演晚会上扮演老虎，最后演砸了的故事。文章用描写作者的心理活动来推动故事情节发展，让学生掌握心理活动的描写方法是本节课重要的教学目标之一。在学完这节课内容后，教师可以为学生创设一个练笔的情境：“同学们，下面这种情况，你们遇到过吗？当时你的心里在想什么？”随后教师给学生提供一个模板：“语文成绩出来了，你只考了87分，而且还错了几道基础题，这些题本来不应该错的。我……回家路上，我在想……刚回到家，妈妈就问我这次考试成绩怎么样。我拿出试卷，看到妈妈的眉头紧紧地锁在一起，我心里想……但是没想到妈妈不仅没有批评我，还鼓励我，我……”这样的练笔活动，不仅能够让学生掌握心理描写的方法，而且还能够提升学生的写作能力。

2.仔细研读小学语文教材

对于小学作文教学实习指导来说，除了要深入了解课标的教学要求，还应该仔细研读教材，尤其是师范院校学生，在进入小学实习之前，必须对小学语文教材作文体系有一定的了解，在实习的过程中才能够游刃有余。在新课程视野下，小学语文教材也在不断地变革。为了适应时代和社会对于人才培养的需求，在小学语文教材中也增加了一些富有时代特点的写作素材和图片，删除了一些陈旧、不符合学生身心发展水平的资料。对于写作模块来说，目前的语文教材更加注重写作训练活动，写作技巧和写作理论只是起到辅助作用。这就要求小学语文教师在实际教学的过程中，要多增加一些写作训练活动，给学生提供自由表达的机会。除此之外，传统的小学作文教学活动比较乏味，很难激发学生写作的兴趣，不利于提升作文教学的质量和水平。这就要求小学语文教师应该不断丰富作文教学活动的形式。比如学生在学习《猎人海力布》的时候，教师可以组织一场辩论赛，正方为支持海力布说出真相，反方为反对海力布说出真相。学生与学生之间展开激烈的讨论，产生了思维的碰撞，使得学生对于海力布的人物形象有了更加全面的认识。最后教师再要求学生以“我心目中的海力布”为题进行写作。结合辩论赛，不同的学生对于海力布有不同的理解，写出了不一样的“海力布”。

3.熟练掌握小学作文教学的基本步骤

对于小学作文教学实习指导来说，最重要的就是让师范学生在实习之前就能够熟练掌握小学作文教学的基本步骤。一般来说，小学作文教学主要分为四步：一是命题，二是课堂指导，三是批改学生作文，四是讲评学生作文。首先，小学语文教师应该根据具体的教学内容和学生的实际学习水平去命题，选择学生感兴趣的话题，这样能够有效激发学生写作的兴趣和积极性。比如小学生的年龄比较小，想象力非常丰富，喜欢写科幻类题材的作文，如《未来的世界》《时光穿梭机》等。还有，小学语文教师对作文命题时，应为写作留有比较大的空间，引导学生从多个角度出发进行写作，这有利于培养学生的发散思维和创新能力。其次是课堂指导，在作文课堂教学活动中，小学语文教师应该扮演好指导者的角色，当学生在写作的过程中没有思路的时候，教师应该稍微点拨，为学生指明写作的方向。最后是批改作文和讲评作文，在这一环节，最重要的就是教师的评语和批改作文的方式，教师应该多用一些鼓励的语言，使得学生在写作中能够获得一定的成就感，激发学生写作的积极性。对于学生在作文中存在的问题，应该尽量委婉地指出，防止学生因为一点点不足而否定了自己的整篇文章。

综上所述，小学作文教学实习指导对于师范生未来的作文教学质量有极其重要的影响。在新课程视野下，师范生应该深入了解小学语文新课标的教学要求，仔细研读小学语文教材作文体系，熟练掌握小学作文教学的基本步骤，不断提升自己的作文教学能力。

作者简介：山东省青岛市西海岸新区易通路小学语文教师。