短视频热潮下高中生德育面临的挑战及应对策略

［摘要］ 短视频内容丰富多样，高中生若不加选择盲目观看，会对学习和价值观的形成产生不利影响。面对短视频热潮带来的挑战，班主任、科任教师和家长要进行正确的引导，发挥短视频“精”的优势，提升高中生德育成效。文章分析了短视频热潮下高中生德育所面临的挑战，提出巧借短视频提升高中生德育实效的策略：班主任在主题活动中应用短视频；教师整合短视频中有价值的资源；家长优选短视频共育孩子健康成长，发挥短视频在德育工作中的优势，以促进学生健康成长。

［关键词］ 短视频；高中生；德育工作；挑战；策略

从2023年9—10月开展的短视频用户调查报告来看，10～19岁区间的用户占比达到15.2%，比例颇高。短视频在几分钟甚至几十秒内表达一个主题，具有“短小精悍”的特点，包罗万象的短视频内容能很好地满足学生求新、求多、求快的信息需求。但短视频存在泛娱乐化的趋势，片面性的内容和观点对于辨别能力不强的高中生来说是非常不利的，给高中生的德育工作带来了极大的挑战。如何发挥短视频对高中生德育的正向引导是本文探讨的重点内容。

一、短视频热潮下高中生德育面临的挑战

短视频平台在大数据支持下分析用户喜好，会推荐更多的相关视频，减少了用户的选择性，部分短视频创作者会刻意迎合大众口味，为流量而制造冲突点，这对三观尚未成熟的高中生产生了极大的负面影响，也在一定程度上加大了高中生德育工作的难度。

（一）影响学生社会责任感的形成

生活分享和社交互动是短视频创作的大方向。在短视频平台，人人都可以成为自我情感和心理需求的表达者，使得短视频内容出现泛娱乐化倾向。为了解班级62名学生日常主要观看什么类别的短视频，笔者在班级中做了一次不记名调查。

从调查结果来看，学生日常观看的短视频内容较为集中，影音视频是学生选择最多的类别，其次是生活搞笑类。喜欢通过短视频了解时政新闻的学生虽然也超过了半数，但这一结果并不理想。时政新闻能使中学生及时了解时事动态，是培养学生社会责任感的有效渠道，而学生过多关注娱乐化内容容易使其丧失内心的理想信念，难以实现其作为道德主体的自我监督和约束。

（二）影响学生正确价值观的塑造

新媒体时代，一个普通人可以一夜爆红，越来越多的人想吃短视频的“红利”，于是催生了“网红经济”。一些团体或个人为了获取流量，刻意制造冲突点，发布违背公序良俗甚至法律法规的内容。心智不成熟的高中生辨别能力不强，在选择和观看短视频时存在盲目性，而鱼龙混杂的短视频内容容易导致他们的价值观偏离正轨。

（三）影响学生持久注意力的培养

短视频平台会根据受众的观看内容、观看习惯精准推送，有的高中生想通过手机查阅学习资料，但打开短视频平台就被一些自己感兴趣的内容所吸引，不知不觉浪费了很多时间。学生的自控能力差是短视频上瘾的一大因素，也与短视频平台的算法推荐机制有很大的关系。过度浏览短视频内容不仅会弱化学生积极思考的能力，而且不利于学生持久注意力的培养。

二、巧借短视频提升高中生德育实效的策略

做好德育工作是班主任工作的重心。班主任要看到新媒体传播的特点，与其他教育者协同合作，直面短视频给高中生德育带来的挑战，并利用短视频新潮、多元、精悍的特点，提升德育实效。

（一）班主任在主题活动中运用短视频

德育工作的内容丰富多样，如爱国主义、传统文化、红色精神、理想信念等，但很多时候德育工作仅停留在口号层面，对于此类较为抽象的德育内容，学生总觉得离自己的生活很遥远。另外，班主任对于学生道德品质、文明行为、心理健康等方面的引导和规范也以理论为主，缺乏实例论证。

班主任要多开展德育主题活动，通过某一社会热点事件引导学生探讨，树立学生的社会责任感和正确的价值观。比如前段时间，“点读机女孩”事件引起了很大的争议，MCN机构发布已是过去式的视频内容，误导公众以为“点读机女孩”手术治疗是现在进行时。笔者向学生播放人民网等官媒对此事件的点评，并与学生共同将班级活动主题定为“信任危机”。师生对视频制作者炮制话题、制造舆论引发社会层面危机的问题进行讨论，讨论的内容拓展至身边的亲友因失信带给个人和家庭的困境。学生的讨论热烈且有深度，笔者根据他们讨论的内容适时搜索相关短视频内容，在层层推进下收获了良好的德育效果。

在德育工作中，班主任要发挥主题活动主阵地作用，多用主流官方媒体的短视频内容，扩大主流官方媒体在高中生群体中的影响，正确引导学生的思想和价值观。

（二）教师整合短视频中有价值的资源

生活类内容在短视频平台虽占据大头，但这些平台也涵盖了丰富的科普类、教育类内容，能极大地拓宽学生获取知识的渠道。课程思政视域下，教师要明确学科育人价值，既要做好教材德育内容的挖掘工作，也要善于开发书本之外的德育素材。为此，班主任可与学科教师商议，在备课环节适当选取与课程教学内容紧密相关的短视频内容，使之成为课堂教学的有益补充。

比如，历史教师通过相关历史类、人文类短视频内容，带领学生走近教材中的一个个历史人物、一处处历史遗迹，激发学生情感上的共鸣；数学教师借助短视频内容，向学生介绍某一概念或定理的形成史，让学生在数学史中感受无数数学家的科学态度与责任。此外，各学科教师可以向学生推荐有利于查阅资料和自主学习的短视频创作者，丰富学生的学习形式，使学生在充满互动性、趣味性的学习过程中提高学习效率。

短视频中的优质内容为教学提供了极大的便利，教学不再完全依赖书本，可以更好地发挥学科育人价值。

（三）家长优选短视频共育孩子健康成长

笔者经过与班级学生交谈，了解到部分家长沉迷短视频，在这样的家庭环境中，孩子耳濡目染，也逐渐“上瘾”，宝贵的时间就在观看没有营养的短视频中流逝。

学校的德育工作离不开家庭的支持，笔者在与家长交流时，首先表达了对家长观看短视频的理解，短视频可以让劳累了一天的身心得到短暂的放松，但笔者提醒家长要控制好观看短视频的时间和场合，要以身作则，起到表率作用。此外，笔者倡导家长要成为学校德育工作的最强辅助力量，帮助孩子提高辨别信息的能力，自觉摒弃不良元素，在良好的家庭氛围中实现家长与孩子的共同成长。

综上所述，新媒体环境下短视频热潮的出现有其必然性，短视频内容对于高中生来说就像一把“双刃剑”，班主任、学科教师和家庭要发挥短视频在德育工作中积极的一面，借力使力，塑造学生正确的三观，促进学生全面发展。

［参考文献］

［1］安志强，陈星先，张倩.短视频泛娱乐化对高中生价值观的影响及对策探析[J].今传媒，2023，31（11）：54-58.

［2］赖雍梅. 抖音短视频对青少年思想政治教育的影响及应对策略研究[D]. 重庆：西南大学，2021.