护春江水，爱地球村

班会背景

国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，世界是一个地球村，各国相互依存、休戚与共。

五年级的学生，虽然通过学校、社会的环境教育，获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，但他们对于水污染尤其是海洋污染还比较陌生，对“人类命运共同体”的概念还不了解。这堂班会课旨在让学生对富阳水污染的情况有基本了解，对“构建人类命运共同体”的理念产生社会认同感，树立自觉保护环境的责任意识，积极参与保护水资源的活动。

班会目标

1.认知目标：通过小组合作、情景思辨、话题探讨等活动，让学生初步理解人类命运共同体的意义。

2.情感目标：通过活动体验、数据感受等方式，让学生认识水的重要性，激发学生护水节水的情感。

3.行为目标：通过制订公约、争做水卫士的方式，增强学生社会参与意识和担当精神。

班会准备

1.教师：对学生半天不喝水的情况进行调查；收集资料，完成视频、音频剪辑与合成，制作教学课件。

2.学生：课前体验半天不喝水的感受；搜索了解世界各国护水节水的具体举措。

活动过程

环节一 欣赏图片，共享美好

1.共赏家乡水，感受水之美

欣赏美丽的富春江水（课件出示），谈谈感受。

2.畅谈春江水，体悟水之重

学生谈感受。

预设1（第一层次）：美丽、清澈、纯净。

师：家乡水这么美，这么清澈，在这样的环境中生活，真是一种美好的享受啊！

预设2（第二层次）：家乡水清澈见底，纯净透明，我们要爱护它。

师：美丽的春江水，对我们这么重要，我们每个富阳人都离不开它。

预设3（第三层次）：人与水息息相关、密不可分。

师：美丽的春江水，我们的母亲河孕育了一代又一代家乡人，我们每个人都离不开它。

【设计意图】通过春江水导入，让学生体会到家乡水是家乡人必不可少的资源，我们要好好爱护它。

环节二 体验反馈，共识重要

1.无水初体验，感水源之重

（1）忆体验，话感受

学生交流“半天不喝水”体验中的感受。

（2）得结论，识重要

听听医生的权威说法。

播放录音：在正常情况下，假如一个人完全不摄入任何水分的话，他的生存时间只有2—7天。他会经历口渴、晕倒、身体损伤这几个阶段，直至死亡。

小结：水是生命之源，滋润万物，哺育生命。

2.数据再感受，明净水之重

观看饮用水报告：目前饮用水现状很不乐观。据世界卫生组织报告，全世界发展中国家1/3的城市人口得不到安全卫生的饮用水。因饮用受污染的水，全世界每年有3 500万人患心血管疾病，7 000万人患胆结石，

9 000万人患肝炎病，3 000万人死于肝癌、胃癌，500万5岁以上的儿童丧生。据调查统计，80%的疾病与50%的儿童死亡都与饮用水水质不良有关。

【设计意图】通过相关报道，用具体数据让学生充分认识到干净的水是人类健康的重要保障。

环节三 深度研究，共商命运

1.观热点新闻，议核废事件

（1）播放视频，观看新闻

日本计划向太平洋排放核废水，遭到强烈反对。

（2）聚焦现实，各抒己见

预设：核废水排放对日本民众、水产品形象、海洋环境等造成影响。

师：我们来看看核污染造成的严重后果。

出示图片：九条腿的章鱼、无耳兔、畸形的蔬菜等。

师：你看到的仅仅是个例，可你知道核污水一旦排入太平洋会如何流动吗？

播放视频：德国模拟日本核废水排放污染太平洋实验。

师：核污水会影响哪些地方？

教师圈画日本、俄罗斯、加拿大、美国等国家，再圈出中国的黄海、东海、渤海。

小结：世界各国相互联系，相互依存。

2.小组共交流，商环保大计

（1）链接生活，提出话题

作为地球上的一员，我们该如何对待日本核污水排放这一问题？我们可以提供哪些建议？

（2）小组讨论，明理贯通

学生汇报各种核污水处理方案，如过滤、蒸发、电解、密封保存、固态掩埋等。

师：你们的建议都是从保护水源的角度出发。我们再来听听外交部发言人赵立坚对这一问题的观点。

播放视频：赵立坚关于日本核废水排放所作出的回应。

小结：在全球环境问题面前，任何国家都不能独善其身。

【设计意图】通过案例热议、话题探讨，让学生进一步思辨，面对人类共同的环境问题，每个国家、每一个人都不能独善其身，初步培养学生的社会参与意识。

环节四 争当卫士，共护家园

1.查护水举措，明自身之责

（1）调查资料，讨论交流

师：每个国家都在为护水节水而行动。我们一起来交流一下课前了解到的内容。

学生交流，教师适时提炼、补充。

小结：全世界在行动，通过制定法律制度、提供节水设备、利用雨水等方式节水护水，并在第四十七届联合国大会上作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

（2）介绍水日，了解含义

中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母“J”“S”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

2.献护水计策，炼班级公约

（1）呈现画面，激发情感

呈现富春江水污染的图片，由此激发学生爱水护水的情感。

（2）小组交流，提炼公约

师：我们小学生可以为保护富阳的母亲河——富春江做些什么呢？让我们从“护水”“节水”“宣传”三个角度思考，以小组为单位，每个小组派代表抽取其中一个方面，展开头脑风暴，把你们的金点子写在板贴上，形成我们的护水公约。

3.护美丽江水，爱地球家园

结语：美丽的春江水，在我们的共同呵护下，最终流向大海，让我们节约每一滴水，为建设地球村尽一份力量吧。

【设计意图】通过调查交流，让学生了解各国护水节水举措和中国节水标志的含义，让学生知道护水节水是世界各国的共同责任。制定护水节水公约，让学生践行护春江水，从而爱地球村。

汪婷婷   浙江省杭州市富阳区富春第四小学。