中小学班主任

卷首论语 | 班主任：大爱情怀之师的育人美德

在当今全面实施国家《新时代基础教育强师计划》，大力推动教师整体发展，努力造就新时代高素质、专业化、创新型中小学教师队伍的新征程中，如何进一步落实习近平在党的二十大报告中提出的“坚持以人民为中心发展教育

名班主任 | 永远做一名播撒阳光的使者

只要有光，就能凭借着光明，找到自己的路。我追求当一辈子班主任，永远做学生心目中播撒阳光的使者。无论走到哪里，都要把光照耀到哪里。——题记魏书生老师这样说：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这

理论前沿 | 大爱情怀之师：班主任自我造就的价值取向

［摘要］ 面对教育的新形势，班主任对如何秉持“大国良师”的价值初心有了新思考。一个优秀的班主任要励志做大爱情怀之师，以价值追求的心态场域作为动力源泉，始终将大爱之心作为自身立德的核心内涵，始终将教育情

理论前沿 | 大爱情怀之师：内涵、意蕴与路径

［摘要］ 我国教育正迈向高质量发展的新阶段，这赋予了教师立德树人的根本任务。班主任作为立德树人的主体，应当具有“大爱大德大情怀”的角色追求，以无私奉献之心完成立德树人的根本任务，走向“大国良师”的理想

理论前沿 | 大爱情怀之师：彰显微笑育人的力量

［摘要］ 教师要怀揣着一颗爱心，用智慧点亮学生的人生，引领学生成长。如何传播师爱？作为教师，不仅要将大爱之心作为自身立德的核心内涵，还需要摸索出一条具有自身特色的师爱路径，唤醒学生的内在追求和高度责任

班级生活 | 电子产品：高考路上的禁用品？

编者按随着人类社会渐趋步入数字化时代，电子产品对中小学班级生活正产生着持续而深入的影响。然而，很多班主任对学生使用电子产品的情况并不清楚，一味地“禁用”电子产品则阻滞了其本应有的教育价值。怎样科学地引

班级生活 | 走出“电子围城”：保护少年的你

当前，我们正处于数字化、信息化时代，接触电子产品的时间越来越趋于低龄化。相关数据显示，我国超过6成的中小学生拥有个人专属的手机、电脑等电子产品，小学为50.7%。电子产品的使用一方面为中小学生学习和生

专题研究 | 促进学生自我成长的品牌班级培育策略研究

［摘要］ 如何构建优秀班主任品牌并发挥其辐射引领作用，我们试图通过基于学生自我成长的品牌班级策略研究回应这一问题，并进行一些尝试和探索。本文聚焦品牌班级五策略：制定班级发展规划、建设班级管理、开展班级

专题研究 | 学生自我成长的品牌班级评价体系创构

［摘要］ 促进学生自我成长的德育品牌班级评价的创新探索，是松山湖中心小学“教育从生活开始与生命同行”的特色办学理念指导下的德育实践创新研究。本文以界定品牌班级的内涵，明确评价对象；以《中小学德育工作指

专题研究 | 成长型小学品牌班级培育路径探索

［摘要］ 品牌班级建设就是将班级当作一个品牌来建设，其独具一格的特色就是本班级的品牌。树立班级建设的“品牌”意识，有助于强化班级特色文化，增强班级凝聚力，构建积极向上的班风，使班级在学校有一定的影响力

专题研究 | 品牌班级培育策略的生成性建构

［摘要］ 小学生的人生观和价值观正在建立的过程中，并未成熟。他们有时会对所学的知识和学校管理要求感到困惑，或者会受到一些社会不良信息的影响。因此，在信息化时代，教师需要特别注重对学生自我成长能力的培养

班会设计 | 追寻红色记忆，擦亮青春底色

班会背景习近平在党史学习教育动员大会上发表重要讲话时指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”2021年

班会设计 | 护春江水，爱地球村

班会背景国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，世界是一个地球村，各国相互依存、休戚与共。五年级的学生，虽然通过学校、社会的环境教育，获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，但他们对于

创意班级 | “互联网+”背景下小学班级管理创新策略

［摘要］ 在当今互联网时代，信息技术深刻改变了教育形式，也给小学班级管理带来了全新的挑战。本文基于调研结果，分析了“互联网+”背景下小学班级管理的特点与优势，阐述了当前小学班级管理模式的应用现状，进而

创意班级 | 成就激励理论视角下的班本管理研究

［摘要］ 在日常教学中，班级管理是非常重要的工作，而实际上教师们可以“偷懒”，利用麦克利兰的成就激励理论对学生进行班本管理。如建立班级学生成就档案袋，制定相应奖励机制；成立以项目为导向的班级学习小组，

创意班级 | 以中华传统文化铸班魂

［摘要］ 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是班风的外在表现。班级文化建设对学生的身心健康发展具有不可估量的作用。如何通过建设班级文化促进学生良好品行的形成，实现培根铸魂、启智增慧的目标？笔者以“书

创意班级 | 开发积极心理资本建设班级心态文化

［摘要］ 班级心态文化建设对班级管理和学生发展至关重要。本文以心理资本理论为支撑，从强化班级集体效能，增强学生自信心；构建班级共同愿景，坚实学生人生目标；营造班级积极氛围，培养学生乐观态度；构建班级支

创意班级 | 解读教室的“密码”

［摘要］ 教室的布置应体现教育者的教育理念和教育追求。教室风格对于学生具有多方面的影响，因此，教室布置应以学生为主体。本文针对教室布置中存在的种种问题，从以学生为主体、丰富班主任内涵，创新评价模式等方

家校共育 | 家班协同劳动教育的实践探索

［摘要］ 劳动教育对促进学生身心健康成长具有积极作用。本文通过提升家长知情权利、加强家班沟通实效、优化活动方案设计、完善劳动评价体系等途径，转变家长劳动教育理念，做好家庭劳动教育指导，提升家长劳动教育

家校共育 | “双减”背景下乡村小学家校合作的价值、问题和对策

［摘要］ 在对学生的教育过程中，学校与家长必须通力合作，共同为孩子的成长提供良好的环境。然而，“双减”政策的提出对家校合作方式提出了全新的要求。本文拟针对“双减”背景下乡村小学家校合作存在的问题进行成

案例研究 | 尊重生命：高年级生命教育的实践探索

［摘要］ 班级中部分学生漠视生命的现象时有发生。基于此，巧用学校屋顶菜园，借以引领学生种植玉米的实践体验，见证生命的全过程，使学生从中得到启迪，感悟生命的真谛，从而尊重生命、敬畏生命，爱惜自己的生命。

案例研究 | 星星火炬指方向，争章活动伴成长

［摘要］ “红领巾奖章”争章活动是少先队改革中又一项新举措，旨在让少年儿童在追求一个个小目标的过程中，接受政治启蒙和价值观塑造，从小培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素情感。两年来，晓港湾

案例研究 | 打开封闭的心灵，用理解唤醒迷失的自信

［摘要］ 培养学生良好素养、促进学生综合发展，是教育自始至终追求的目标。本文梳理了小学生不自信问题的成因，并针对家庭教育、自我表现、学习成绩这几个主要原因展开探究，提出了通过拉近师生距离、给予学生鼓励

案例研究 | 活用地方红色资源，延展学校德育路径

［摘要］ “立德树人”是新时代教育的根本任务。在立德树人教育中，地方红色文化资源的价值不容小觑。在以地方红色文化资源为载体的学校德育中，方法、渠道、环境是德育教育的重要因素，对学生具有广泛且深远的影响

育人体悟 | 善观察 抓契机 优教育

［摘要］ 小学高年级的少年儿童自我意识日益明显，越发喜欢自己安排时间。但有一部分队员自我约束力差，常常让时间在不知不觉中溜走。如何引导他们合理利用时间安排自己的学习，是值得思考的问题。就此，我带领队员

育人体悟 | 好教育=尺度+温度+赋能

［摘要］ 德育对于促进学生的发展具有积极意义，但受各方因素影响，德育工作常会走进教条化、功利化、形式化的误区。针对德育工作误区，本研究从教师在工作中对学生的主观判断和了解、活动成果的追求和预设及矛盾的

育人体悟 | 放弃，有时也是一种教育

教育，因人而异、因时而变，需要教育者根据情况适时取舍。作为一名班主任老师，坚持固然可贵，但放弃严厉的批评与过高的要求，放弃条条框框与迫不及待，放弃面子的虚荣和盲目的期许，同样是一种教育的智慧。有时放弃