星星火炬指方向，争章活动伴成长

［摘要］ “红领巾奖章”争章活动是少先队改革中又一项新举措，旨在让少年儿童在追求一个个小目标的过程中，接受政治启蒙和价值观塑造，从小培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的朴素情感。两年来，晓港湾小学充分发挥广州市红领巾示范校的示范引领作用，大胆实践，勇于创新，通过发挥校内阵地作用，挖掘校外阵地资源，引入校外辅导员，构建了课堂内外相结合、校内外互补充、线上线下双联动的“红领巾奖章”争章机制，为少先队员的成长营造了天天有目标、时时有进步、人人都成长的良好局面。

［关键词］ 红领巾奖章；少先队员；争章活动

2019年，共青团中央、教育部、全国少工委联合下发了《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少先队员光荣感的指导意见》。文件下发后，“红领巾奖章”成了新时代少先队工作的新热点。如何把这项工作落实落细落地，本文以海珠区晓港湾小学为例，以“星星火炬指方向，争章活动伴成长”为题，与读者分享开展“红领巾奖章”争章活动的工作方法和实施过程。

一、明确分工，组织价值引领

“红领巾奖章”是少先队组织的重要工作载体。学校是实施“红领巾奖章”教育的主阵地。要把“红领巾奖章”的工作做好，参与的队员、教师以及校外辅导员需上下联动，内外携手。大家同心、同力、同行，努力把获章标准中所体现出来的社会主义核心价值观等，变成队员们的日常行为习惯，让“红领巾奖章”在少先队组织中更红更艳。以我校为例，以学校少工委主任余灿涛同志为牵头人，学校少工委常务副主任方燕玲同志为组长，学校少工委的成员组建了“红领巾奖章”工作小组，制定学校“红领巾奖章”工作计划。利用德育教研时间召开全体中队辅导员“红领巾奖章”专题培训会，按年级把中队辅导员组成制订“红领巾奖章”争章手册实操工作小组。以大队、中队阵地为载体，宣传基础章每个章目的具体含义。并依托中队活动课，向少先队员讲析每个章目的获章标准，解读“定章、争章、考章、颁章和护章”的方案。层层递进，充分调动队员们对“红领巾奖章”争章的热情，也为学校少工委颁发星级章和评优评选提供依据，使队员们充分理解每一枚奖章的教育意义，达到自主教育、组织教育与实践活动相统一的目的。

二、细化标准，着力方案落地

1.分层落细基础章争章活动内容

“红领巾奖章”争章活动内容能满足大众化要求，人人可参与，步步向目标。在细化落实基础章的过程中，学校少工委紧扣三个类别基础章的教育要点，分层制定呈阶梯上升的争章目标。积极依托重大节日、主题实践活动、时政热点学习活动、红色教育四大类载体，每学期开展三类基础章目下设的一至两种基础章的争章实践。各年级的争章实践活动按照学校少工委的“红领巾奖章”争章计划，给予实施建议，各中队自主组织。

2.融入学校特色补充争章活动内容

特色章作为选修章，是对基础章的有益补充。争章活动与生活相结合，与学科相吻合，与评价相联系。2021学年，学校结合非遗押花、科艺节为队员们设计了“押花小达人章”和“科艺小能手章”的争章活动，不仅有趣味性，而且促进队员们道德情操的养成。

3.分级创设一星章

学校层面星级章的最高荣誉是一星级章。学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况，以及中队全体队员参与争章的情况，按规定比例推选“红领巾奖章”一星章获得个人或集体，每年颁发一次。并把“红领巾奖章”争章情况及结果记录在册，队员的争章成果登记在成长手册里，中队的奖章荣誉记录在中队手册。2021学年第二学期，学校已有495人获得一星章个人荣誉、12个中队获得一星章集体荣誉。在这一年开展“红领巾奖章”争章活动过程中，队员们有收获，成果有展示，队员们的主责主业更加明晰，少先队的组织属性更加凸显。

三、奖章活动，注重优化过程

“红领巾奖章”的组织实施过程可分为五个步骤：定章、争章、考章、颁章和护章。

1.定章——有计划

根据各级少工委的要求（全国少工委、广东红领巾和海珠区少工委），结合学校工作实际，学校少工委制订了“红领巾奖章”的寒假争章计划、暑假争章计划和学期争章计划。计划有争章主题，体现章目内容、获章标准、活动实施和评价情况。

2.争章——有指导

学校少工委招募红领巾广播员，利用红领巾广播站向队员们解读争章的内容，以手拉手的方式找出关键词，划出获章的标准；中队辅导员利用每周一第一节中队活动课，向队员解析“红领巾奖章”争章的活动内容，详细指导队员争章；大队辅导员结合学校的微官网分步骤指引，利用图片编辑路径指引，以及发布收集表征集完成争章情况，有针对性地指导队员积极争章。

3.考章——有参与

学校少工委按照“红领巾奖章”争章要求和规定，对队员的思想成长或所取得的成果设定考察、认定的环节，它是颁章的依据。考章分为自我评价、同伴评价、教师评价。争章的形式以小队或中队的形式在队会、队课或某一主题活动中进行，如聚焦队前教育：一年级新队员“少先队知识章”现场考章。

4.颁章——有仪式

学校少工委结合重大节日举办隆重而热烈的颁章仪式，不仅可以激发队员们争章的热情，而且可以激励他们阶梯式成长。学校利用大队、中队活动举行颁章仪式，增强队员的组织认同感，让队员感受到参加“红领巾奖章”争章活动的光荣感。

5.护章——有提升

学校少工委结合中队特色文化阵地，鼓励小骨干与中队辅导员一起布置“红领巾奖章”争章园地，将每月优秀的争章实践成果予以展示。每月优秀获章队员予以表彰，使队员们知道所获得的每一枚奖章，都是积极的表现、进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。并建议少先队员要珍爱自己所获得的奖章，用这些奖章激励自己刻苦学习，寻找自己努力的方向和目标。

四、奖章旨趣，绽放队员风采

1.奖章扎根于爱党教育，闪闪红星耀风采

童心向党，携手同行。学校少工委以《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（下文简称《意见》）为指导思想，团结、教育、引领少先队员听党的话，跟党走。牢记习总书记的嘱托，学懂、弄通、做实习总书记讲话的重要精神。按照习总书记的要求，贯彻落实《意见》和全国第八次少代会的决策部署。依托少先队活动，讲好“儿童化”政治。组织动员我校少先队员积极参与“传承红色基因”“红色基因润港湾，童心向党逐梦行”“童‘话’历史，讲好党的故事”等系列活动。鼓励队员们在学党史的过程中主动争章，将社会主义核心价值观的塑造系列内容形成学校“红领巾奖章”争章的一道亮丽风景线。

2.奖章紧扣爱国教育，旗帜鲜明耀风采

立足队员，着眼发展。国庆期间，学校少工委组织全体师生参与“百年接力，强国有我”国庆节主题活动。在中队辅导员的组织下，引导队员们用便利贴写下自己对祖国的祝福，通过手工绘画的形式加以美化，以满腔的热情表达对祖国的热爱，用真诚的心向祖国送上美好的祝福。鼓励队员们设计个性手饰牌，带上小国旗，在学校的各种场景中，通过拍照或微视频的方式和国旗合影，向祖国献礼。在国旗的见证下，一起喊出“百年接力，强国有我”的心声。学校少工委还以少代会为契机，召开“做好接班人，强国有我”少先队晓港湾小学第十一次代表大会。活动期间，大队委员会通过红领巾广播站广泛发动全体少先队员用“小眼睛看校园，小耳朵听民声，小脑袋想策划，小手写小建议”。利用课外时间，以小队为单位，积极以小主人翁的角色，向大队委员会提交“红领巾小心愿、小建议”登记表。上交了“红领巾小心愿、小建议” 登记表的队员，或者向学校少代会发来贺信，即可获得“小主人章”。

3.奖章聚焦组织认同，星星之火耀风采

（1）聚焦队前教育。为了把分批入队工作做到程序规范、执行细化，保证评价体系的科学公正，学校少工委利用“红领巾奖章”对预备队员进行量化评价。综合一年级预备队员们的各方面表现，通过自评、互评、他评的方式，以“红领巾奖章”为评价激励措施，以丰富多彩的活动细化争章内容，如熟知“六知、六会、一做”，牢记少先队的作风，学会为集体服务，懂得垃圾分类等知识，让预备队员在活动中得到组织认同，在认同中能力得到提升，在提升中感受组织的光荣感和幸福感。

（2）聚焦劳动教育。习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。学校少工委利用植物园的优势位置，成立了“晓园”“瑞园”“乐园”的劳动基地。在学校少工委主任余灿涛同志的引领下，成功申报为劳动教育“校园小农田”实验学校。2021年至今，在中队辅导员的带动下，课余时间，队员们成立小队，自发组织对中队认领的小农田种植的蔬菜和瓜果进行日常管理、养护。队员们在体验中掌握了劳动技能，在实践中提高了组织能力。在收获一枚枚“红领巾奖章”的同时，感受到组织的认同感和幸福感，更加懂得感恩他人和珍惜生活。

4.奖章融合五育并举，全面发展耀风采

学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设置了特色章，作为基础章的有益补充。形成少先队特色文化引领、少先队活动课堂教学、少先队社会实践多位一体的育人平台，使队员能切实认识和践行，逐步成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

除此之外，学校少工委还组织开展了丰富多彩的活动。结合全国少工委“红领巾爱学习”“寒假10课”的学习内容，以及“广东省红领巾”“广州市少工委”“海珠区少工委”等线上平台，鼓励队员们学习结束后，保存争章的记录。回到学校，与中队的同伴们晒晒自己“红领巾奖章”争章成果。与此同时，学校还组织开展了解码“新安旅行团”“红领巾心向党”广州市少先队知识小达人竞赛活动、关注冬奥会、居家装饰我能行等系列活动。大队、中队阵地成了一面面队员们展示“红领巾奖章”风采的激励墙。

一枚枚“红领巾奖章”的设置，其核心是做好我校少先队员的政法启蒙和价值观塑造，引领少先队员履职尽责、奋发有为。学校少工委在实施“红领巾奖章”的路上，通过定章、争章、考章、颁章、护章，坚持“课堂内外相结合、校内外互补充、线上线上双联动”的争章机制，逐步构建阶梯式成长激励体系，激发少先队员的光荣感和归属感。开展的“红领巾奖章”争章活动受到校外辅导员的认可、队员们的喜爱。今后，学校少工委将在海珠区少工委的带领下，团结合作，继续携全体少先队员一起追寻红领巾的轨迹，书写红领巾的精彩。让学校的“红领巾奖章”争章活动扎实、有效开展，助力港湾学子在追梦的路上，扬帆起航，筑就红色梦想！

［参考文献］

［1］全国少工委办公室 中国少先队工作学会指导.学校“红领巾奖章”怎么做[J].少先队活动，2021（09）.

［2］ 广州市团校.少先队工作重要文件汇编[M].共青团中央办公厅，2020.

李连香 方燕玲   广东省广州市海珠区晓港湾小学。