我的“夸父逐日”之旅

偶然的契机，结识了《中小学班主任》。那是2019年，学校让每一位班主任订阅一本专业杂志，很多人选择了这本杂志，我也被这亲切的名字吸引，由此与之结下了不解之缘。每月邮局专人将所有信件、刊物送至校图书馆阅览室，然后由各年级派人领取分发，学校管理员很细心，每次都认真写明订阅老师的年级、姓名。第一本墨香飘逸的杂志到手，我一口气从头至尾通读了一遍。许多如我一样的老班们在班级管理中总结出的一套套创新理论和智慧方法，让人激动，又令人羡慕，更有太多的收获。我尝试着摆脱传统的严防死守、寸步不离的“保姆+警察式”管理模式，勇敢踏上管理自动化的新路。

我率先优化设计了小组配置，创建完善的联动竞争机制，以小组擂台、个人量化积分考核为抓手，班级成立由班长牵头，学习、纪律、卫生、体育等六大部委为核心的班委体系，推进班级文化建设，定期开展各项集体、个人活动，打造凝聚力强、战斗力出色的班队团体。随着班长—部委—组长—个人四维联动机制逐渐成熟，越来越多的班级、学生荣誉纷至沓来，我尝试新的突破，努力在烦琐的班级事务中挤出些许时间，做些喜欢的事情，让班主任生涯丰富多彩。

我重新捡拾起久疏的文笔，将目光投向日常工作和生活。从教第10个年头，我终于主动记录、反思、总结。起初是流水账，夹杂着喜怒哀乐的浓重情绪，像抒情散文或心灵日记。情感宣泄一空，浑身畅快无比，犹如酒逢知己、痛浇块垒。积攒几十篇文字，偷偷和杂志对照，自觉言语冗赘、陈词滥调，少了客观叙述、理论拔高不说，独创性几乎为零，即便有些许挑战意味的举措，亦是照搬名家的一鳞半爪稍作变形，我的价值在哪里？

我很快调整方向，不能一味闭门造车，这样如井底之蛙永远没有长进。我制定阅读计划，教育教学、班级管理广泛涉猎，边学习边实践;同时迈开步子，走出一隅，向优秀班级、班主任取经，观摩质疑，有难必问，逐一落实。慢慢地，我的视野开阔了，理论水平提升了，直面种种常规、突发事件能想方设法妥善处理了。带完两届高中、一届初中，连战告捷，我再次披挂上阵，梳理之前种种得与失，摸索个人成长轨迹，连续几天奋战，新一轮写作目标明确下来。

第一阶段围绕工作之初的五年，因为鲁莽无知，走了些弯路，但大胆地实践终究有所收获。针对师生关系、家校关系、学生违纪处理等棘手问题，我先后完成了《我的班主任之旅》等10多篇教育随笔，洋洋洒洒几万字一气呵成，因为情郁于中，急于表达，稍加裁剪仍显粗陋。曾经遭遇黑色末日般的滑铁卢，心头烙下深深的伤口，鼓足勇气自揭疮疤，期待从教训中寻出教育规律、正确方法。直面过去，敢于深刻剖析细节、拷问灵魂，这是我迈出的最艰难，也是最有意义的一大步。

第二阶段我学会注册论坛，浏览、留言、发布新帖，开始关注征稿信息，逐渐尝试定向写作。凡是主题征文，一经发出，我会马上构思、列出写作计划。先是记事簿上标序号，写提纲，然后利用课间、会议间隙或者孩子睡熟之后奋笔疾书，我的教案本、听课记录、班主任工作手册总是写满大大小小的汉字，除了信手涂鸦，不时长篇累牍，一篇结束连着静置3天，脑子里反复斟酌，第4天对着屏幕敲打键盘，一边输入一边修改，鏖战个把小时完成初稿。沉寂几天重读，细节之处再修饰，这才满怀信心投寄出去。第一篇尘埃落定，不几日又有了新的素材、思路，立刻着手，第二篇新鲜出炉，马不停蹄继续投递。这样接二连三的投稿前前后后参与了10多回，成功率很低，印象中只有一篇中选。但各种话题的文章一点点积累起来，几年间成了我的素材库，一有需要直接翻找，往往信手拈来、事半功倍。

第三阶段正式入驻网上投稿系统。大约每两周投稿一篇，兴奋劲儿上来连着创作三四篇，一股脑投递过去。于是每天只要打开电脑，第一件事情便是登录系统，查看投稿信息，没有结果便继续等待，过了初审满心欢喜，大多数是退稿，一定小心翼翼忖度再三，修改原文或者推倒重来。虽然已发表的篇目寥若晨星，但令我骄傲的是3年间林林总总投稿竟然达到近百篇，这算是小小的里程碑了！

投稿《中小学班主任》中稿率很低，但我就像打不死的小强，始终不渝乐此不疲。一次次毙掉又兴冲冲发起新的“狂轰滥炸”，很佩服编辑老师的耐心、好脾气，每次都一丝不苟审阅、提出建设意见，让我这个拙劣的写手始终保持自信，一直自由自在地享受创作的快乐！记得去年有篇稿子关于班主任之初的一段惨痛经历，编辑曹老师主动跟我联系，讲起了切身感受，我仍然记得她的原话：这是我第一次读到老师的来稿泪流满面，很佩服您的执着和忍辱负重……我愣住了，一时间思绪万千，早些年因为年轻气盛纵容学生几乎酿成大错，痛定思痛的回顾反思居然博得编辑老师的莫大同情与宽慰，这本身就是对我的肯定与褒奖。曾经难以启齿的耻辱烟消云散，取而代之的是满身轻松、一心向前！

曹老师的细致工作、热情态度，对作者的提携帮助，令人感动不已。我常常想，假如身边围上一圈死缠烂打的“无赖”学生，天天拿着幼稚可笑的作业来骚扰，会不会勃然大怒，直接将其打入冷宫？在工作、生活中我学着再耐心一点儿，对待学生、对待孩子始终充满热情，他们受到勉励，报以辛勤的努力，取得长足的进步，潜移默化中我竟然不小心进入柳暗花明的教育新境界。

2019年初登《中小学班主任》杂志，月度优秀作者居然榜上有名！巧的是那年恰好参评中级职称，很多同事因为论文积分折戟沉沙，我则手握杂志、优秀证书笑傲群雄，过关斩将顺利晋级。我携着这份沉甸甸的喜悦带全家去西餐厅开了顿荤，看着妻女们快活的身影，我心里满满的幸福。那一刻起，一粒坚硬的种子悄然萌发，我仿佛看到了心向往之的明朗未来，而《中小学班主任》就是打开门窗的上帝之手。

渐渐地，沉默寡言的我在近百名班主任中脱颖而出，先后当选模范班主任，被推荐加入河南省名班主任工作室等。在刘清法名班主任工作室期间，我们常常研读名家名作，《中小学班主任》是必选项，我终于找到了志同道合的团队，一起围绕名刊研修的班主任成长共同体。一年时间，我积极参与大大小小的主题沙龙活动，当主持、做演讲、开专题等一一尝试。我从不怯场，反而应对自如，因为有班友做后盾，五年收集了60多本杂志，在各种班主任专题之间可以自由切换，真的是得天独厚、游刃有余。

是《中小学班主任》给了我成长的契机，让我鼓足勇气，在平凡的班主任岗位上努力演绎属于自己的一份精彩——

三年来，我书写了10多万字的教育随笔、班级管理案例，在班友，还有其他省、市级报刊发表了100篇文章，在省、市级各项征文比赛中屡有斩获，还主编和参编了多部语文专著，在写作道路上，我一如既往，昂首阔步。我担任班主任从未懈怠，兼职校团委、政教科，指导文学社团，参与常规检查，并在学校大力支持下和同事们一起组建了“一苇名班主任工作室”，从2020年起，开始了长期、卓有成效的工作室活动。在每期活动的筹备中，我都努力从《中小学班主任》中挖掘资源、获得启迪，如第一期“三言两语说心理健康”主题沙龙、第二期“班级文化建设之图书角”专题研讨等，皆出自《中小学班主任》论坛或者杂志专版。在全校教职工面前展示我与《中小学班主任》的不解之缘，号召更多的班主任、老师学习，成为《中小学班主任》的忠实读者和作者。

刚刚，《中小学班主任》QQ群推送信息，“高品质作业设计”主题征集开始了！我召集工作室成员们紧锣密鼓地筹划、分工、实践，新一期的主题活动应运而生……

张理坤   河南省濮阳市第一中学语文教师，河南省优秀班主任，濮阳市优秀教师。