班级竹文化建设的内涵、路径与展望

[摘要] 本文以竹文化为依托，以班级活动为主要载体，阐释了基于目标与理念的育人方略，试图将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。

[关键词] 班级竹文化;内涵要义;特色路径;前瞻思考

“人生如果有目标就像航行，没有目标就像流浪。”人的一生，任何阶段都需要怀揣梦想。人有了目标和梦想，才会有奋斗的动力，才不会虚度光阴。

高中是梦想起航的港湾，是学生求学发展的又一个起点，学生会以一种崭新的状态开启高中生活，这无疑是我们引导学生树立梦想、自我规划、主动发展的良好契机。作为班主任，我们要有班级目标管理意识，要站在一定的高度去思考与定位，用顶层设计规划布局作为引领，以基本班情作为依托，为学生指明方向，为他们追逐梦想增添动力，最终实现培养全面发展的人的终极目标。笔者遵循团体动力学原理，通过各种班级活动，对学生进行“立人”“立德”“立智”教育，逐步形成以竹文化为核心的带班理念，努力培养德才兼备、全面发展的合格建设者和可靠接班人。

一、创建班级竹文化的内涵要义

结合本班班情，以四君子中的竹作为班级的吉祥物，班名定为竹梦轩。“竹梦”二字音同“筑梦”“逐梦”，寓意高中正是青春年少之时，要构筑梦想、追逐梦想。分而解之，“竹”字寓意弯而不折、柔中带刚，生而有节、正直清高，挺拔潇洒、清秀俊逸，生命顽强、青春永驻，虚怀若谷、团结向上;“梦”字寓意要有梦想，要敢梦敢想，要为中国梦努力学习;《项脊轩志》中有“读书轩中”，“轩”还有书斋之意，有含蓄、典雅之情趣。

在笔者的指导下，学生结合自身特点和发展目标，制定了各具特色的组文化，成立了成竹、篁竹、雅竹、秀竹和墨竹五个成长共同体，将竹文化进一步细化。各组发挥优势，弥补不足，相互监督，共同促进。从此，竹子头和一群小竹子的故事开始了。

二、创建班级竹文化的特色路径

在班级建设和发展过程中，以竹文化为依托，在通过丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力的同时，将竹的优良品质融入学生的日常学习和生活中，使学生认同竹文化、竹文明，进而影响和规范学生的思想和行为，引导学生形成高尚的道德品质，让每一位学生都享有人生出彩、梦想成真的机会。

1.心怀梦想，浸润无畏成竹

开学伊始，创建班风良好、学风浓厚、民主开放、人人积极向上的班集体是我们的共同愿景，在增强班集体凝聚力的同时，给学生以安全感和归属感，让大家成竹在胸，无畏地面对高中的学习和生活。

（1）师生共筑班级梦

建班之初，通过“开学第一课，我们共筑梦”主题教育活动构建本班的班级梦与个人梦，初步形成班级公约。课上提出问题：你希望在怎样的班集体中生活？将来想成为怎样的人？为了我们共同的班集体，为了能够成为更加贴近我们理想中的样子，你觉得在班集体中应该遵守哪些规则？经全体成员讨论、修正和完善，最终形成全体成员认同的班级公约。根据本班愿景和学生的个人梦，笔者和学生们开启了一场别样的班级文化

之旅。

创设班名、班训、班歌时要结合班情、班级愿景、班级成员的意愿，可以调动家长的参与热情并广泛征集家长的建议，创设具有本班特色的班级文化，增强班级成员及其家长的认同感、归属感、自豪感和集体荣誉感，使班级成员具有相同的文化观念、价值观念、生活观念和目标追求，使每一位成员都能在一种健康向上的班级文化氛围中茁壮成长。

（2）小组分工同竹梦

笔者引导学生结合自身特点和发展目标，组建成长共同体，形成组文化。成长共同体包括组名、成员、取得的成就、存在的问题及近期目标，并根据不同阶段的任务需求及时调整每个小组的发展目标，使班级文化的内涵细化、具体，在发展和完善班级文化的同时，使每个组员都能发挥和施展各自的魅力，增强归属感和文化认同感。

（3）人人同心齐逐梦

在组文化的引领下，将竹文化落实到每一位“竹子”身上，落实到具体的行动上。笔者引导大家制定了计划，通过组内组间交流，分享在完成任务过程中存在的困难。通过组内、组间互助，在解决问题的同时，培养了大家的团队意识、合作精神，并使每一个人收获了浓浓的同学情谊。

2.执行决策，助力卓越篁竹

伴随着一系列教育政策和法规的出台，中学生领导能力的培养越来越受到社会和学校的重视。高中阶段教育是学生形成个性、自主发展的关键期，对于学校德育强有力的实施者班主任来说，发现、保护和培养有天赋和潜质的学生是非常重要的责任。

在班级管理过程中，笔者让学生充分参与到班级管理建设中，实行班委值班制度，由班主任协助班委行使管理权与监督权，成长共同体行使决策权，最终形成大小竹子荣辱与共。在实施过程中，可利用全班共同制定的班级事务记录本进行落实，由值班班委执行和记录。在具体执行过程中，有明确的分工。比如，班级的卫生情况主要由生委负责，运动会由体委负责，艺术节、元旦晚会等由文委负责等。让学生有机会充分参与到班级管理中，培养学生的领导能力和沟通能力。建班以来，成效明显，竹梦轩曾4次被评为常规量化红旗班。

笔者的生物课堂采取“导师制”，大部分问题由小导师解决。笔者引导成长共同体定期汇报总结组内成长情况，并独立开展适合本组成员特点的主题班会，如成竹组 “阅读的魅力”、雅竹组“健康之美”、秀竹组“规则意识和时间观念”、篁竹组“人生之美”、墨竹组“学习的方法和意义”，通过主题班会的形式，在对其他成长共同体的同学进行引领和提升的同时，提高本组同学的统筹能力、沟通能力和表达能力。高三阶段，学生学习任务繁重，心理压力较大，笔者设想通过“班级驿站”的形式对学生进行疏导，具体细节由篁竹组进行统筹安排。

3.文质彬彬，养育温润雅竹

“一屋不扫何以扫天下。”在营造良好学习环境的同时，着重培养竹子“美”的意识，养成良好的行为习惯，成为温文尔雅、举止端庄、温润如玉的君子。

通过班级物质文化的建设，为养育温润雅竹提供外部环境。通过在教室内张贴班训、班级宣言，定制班徽、班服和班牌，并对教室环境、卫生角、图书角进行装扮等方式，以外部环境为依托引导学生的性格养成，将无形的班级精神转化为能够直接接触到的实体内容，为学生创建和谐、积极的班级学习和生活环境。竹梦轩在高一高二的班级文化大检查中均荣获“优秀班集体”称号。

《北京市中小学生日常行为规范》和《北京市中小学生礼仪规范》中提出，中小学生应拥有健康的身心、着装得体、举止有礼、尊敬师长、了解基本的社交礼仪。在日常的班级管理过程中，通过“合理饮食，热爱健身”“‘私人订制’低卡晚餐食谱”“餐桌礼仪我知道”等班会活动，鼓励学生少吃垃圾食品，多锻炼，时刻保持良好坐姿和站姿，爱干净，会打扮，重礼仪。疫情过后，笔者计划带领学生去敬老院、孤儿院献爱心，让学生领悟到作为一名青少年，风华正茂、朝气蓬勃，有许多时间和精力为身边的人做一些力所能及的事情，尊师重道、尊老爱幼就在身边。

我校一直坚持开展农耕教育，意在培养学生的劳动意识，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。笔者作为带队教师，带领学生一起播种、翻土、移栽，视频在北广传媒移动电视上进行循环播放。该活动让学生了解了农作物的生长过程，认识了劳动工具的使用，丰富其生物学知识，体会劳动的不易和艰辛，让学生拥有幸福生活的能力。

笔者还承担了学校初高中的观鸟校本课和科技节观鸟项目。笔者带领本班学生一起去参加观鸟活动，在欣赏鸟的同时，让学生融入自然，呼吸清新空气，达到锻炼身体、陶冶情操的目的。学生多次荣获北京市实地观鸟赛二、三等奖，鸟类知识竞赛一、二、三等奖等，笔者被评为北京市观鸟赛“优秀辅导员”、两次被评为丰台区“优秀辅导员”称号。

4.阳光自信，铸造魅力秀竹

根据团体动力学理论，通过团体活动，集体教育能够实现对学生个体的教育和引领。班集体具有传递社会规范的价值观，指导生活目标的社会化功能。中学生正值少年，风华正茂、斗志昂扬，班主任应坚持多元评价，通过组织各种实践活动实施平等教育，使学生释放天性，自信阳光、积极向上，以良好的精神状态迎接三年后的挑战，让每一个孩子都能找到属于自己的成功。

在学校组织开展的班会课、艺术节、科技节、运动会、篮球赛、农耕活动、观鸟社团、社会实践等活动中，笔者与“竹子们”一起出谋划策。竹梦轩不负众望，在两次运动会、艺术节中均表现卓越，共斩获5个奖杯。这一系列活动的开展为学生搭建了施展才华、展示自我的舞台，学生能够在轻松愉快的活动氛围中激发内在

潜能。

为了给学生树立好榜样，笔者积极参加校级区级教师活动，在2019年丰台教育系统“我和我的祖国——美丽教育 幸福人生”朗诵比赛中荣获个人朗诵组一等奖。笔者在班会课上利用各种组织形式充分挖掘学生的各种才艺和能力，真正做到以学生为本的全面发展策略。成员阳光自信、魅力四射，竹梦轩成为学校的一大焦点和亮点，建班以来连续三个学期被评为校级“优秀班集体”称号。

5.家国情怀，成就智慧墨竹

家国情怀是指一个人对家庭和国家的一种认同感，是中华民族传统文化的基本内涵之一。《孟子》曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家国情怀是一个人对家与国的深情大爱，是修身、齐家、治国、平天下的士人风骨，也是“天下兴亡，匹夫有责”的质朴心灵。家国情怀是勤劳朴实的中国人必备的精神内核，作为国家与民族希望的高中生，更应弘扬民族精神，学习传统文化，将家国情怀发扬光大。

（1）心系祖国，与国同梦

2018是个特殊的年份，正逢改革开放40周年，高一下学期，通过主题班会“改革开放40年，我们共‘zhu’梦”让学生感受自中国梦提出后，近五年祖国的发展变化。中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。引导学生思考作为一名高中生，我们可以为中国梦的实现做出哪些贡献。使学生意识到，努力奋斗、成就自我、共筑班级梦的过程是现在的我们对祖国最好的回报。在班会课上由同学们展示班级梦、成长共同体取得的成就、个人梦的落实情况。最后，师生一同将其进行整合和凝练，作为竹梦轩誓词，每周一利用班主任晨会时间，全班进行宣誓，开启一周的美好生活。

（2）明确职业，成就自我

高一年级下学期，我校实行选课走班制度。学校开展了基于各大高校专业需求的生涯教育，学生们收获很大。很多同学明确了自己的理想大学和专业，对自己的职业也有了一定向往。以职业梦为引领，树立学习目标，激发学习动力成为本学期的重点教育目标。

笔者把“竹子们”的职业梦，包括今后想报考的大学、理想的职业，具体到理想专业进行梳理和汇总，并发了朋友圈。有同学评论：“我想成为一名医生，等我当了医生，首先给成老师恢复发际线。”此时，笔者眼前出现了未来的场景。十年后，我的学生们是什么样子，他们在做什么？一场《十年后的我们》情景剧和小品汇演拉开序幕。表演结束后，“竹子们”组成一个专业的表演团队，在“我们都是逐梦人——献给祖国母亲70华诞”主题班会上表演了原创小品——《十年后的我们》。笔者做了发言：作为竹子头，笔者现在的梦想就是为你们的职业梦、人生梦助力。希望未来我们可以一起脚踏实地，追逐梦想，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！最后师生共同总结：职业不分高低贵贱，只要我们有梦想，努力去实现都是好的。在这个过程当中一定会遇到很多困难，我们一定要脚踏实地地做事，实现个人梦，成就祖国梦。

（3）红色研学，弘扬传统

在学校的领导下，笔者和同学们共赴陕北，品秦陇风韵，游红色延安。参观了陕西历史博物馆、西安半坡博物馆、秦始皇陵博物馆、延安革命根据地红色展馆和基地。壶口瀑布前唱响《黄河大合唱》，袁家村品美食，梨园学秦腔，体验篝火晚宴……通过此次红色研学之旅，学生们更加了解中国传统文化，了解革命精神，培养了爱国热情，铸造了中华魂。