发挥体育独特功能 助力新质劳动者成长

发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。教育部部长怀进鹏表示：“培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。”体育理应发挥自己的独特功能，贡献拔尖创新人才培养，适应高质量发展对新质劳动者的要求。

新质劳动者需要有灵性，思维敏捷、想象丰富、富于好奇心。体育能让人动起来，动出灵性。国内外最新研究表明，锻炼促使大脑神经形成，强化大脑执行功能，改善大脑认知功能，让大脑得到足够氧气供给。长期坚持体育运动者，其创造力及各项能力的总体水平高于不爱运动的人。经常参加体育运动的人，智商明显高于未参加或极少参加运动的人。

新质劳动者需要有个性，兴趣专注、坚定自信、善于冒险。清华大学谢维和教授认为：尽管目前在理论与实践上对创新素质的内涵以及基础教育阶段创新人才成长的规律仍缺乏共识，但个性发展作为中小学生创新素质培养的必要条件是毋庸置疑的。体育让人玩起来，玩出个性。哈佛大学教授托尼·瓦格纳曾言：“无论是童年时期探索世界，还是作为成年人，作为一个科学家或者数学家，寻找新的可能性、新的思路，这些是人类的最高形式的表达，全部都是从玩耍的初心开始”。参与体育就是参与到玩耍之中，在玩耍的竞争中树立正确的身体意识和自我意识，展示出人的独立、自主的本质力量，以个性优势获得社会价值。

新质劳动者需要有韧性，意志坚韧、心态宽容、勇于坚持。体育让人跑起来，跑出韧性。我国著名长跑运动员王军霞曾言：“很多人说长跑枯燥，可我看重的是每一次超越，每次训练超越上一次。”在参与体育活动的过程中，学生学会了调节和控制情感，保持良好的情绪状态；学会了体谅与宽容，理解与互让，积极与同伴交往，与他人沟通；培养了勇于进取、坚忍不拔、挑战自我的精神。

新质劳动者需要有血性，拼搏进取、全力以赴、甘于奉献。体育让人拼起来，拼出血性。在参与运动中，学生往往绞尽脑汁战胜对手，千方百计克服困难，其强烈的竞争意识、创造力才能被激发出来，在遇到困难或挑战自身极限的情况下克服困难、坚持到底，与同伴一起顽强拼搏。

新质劳动者需要有德性，恪守道德、品行高尚、敢于担当。体育让人赛起来，赛出德性。面对体育运动中不可避免的成功和失败、得意和挫折、赞美与批评，学生通过竞赛逐步学会了调控情绪，学会面对挫折，屡败屡战；面对胜利，从零开始；面对不公，冷静理智，提高心理调控能力和道德水准。

优秀运动员所具有的情绪稳定、高随和性、高活力、偏外向、善交际、活跃、开朗的人格特征，所表现出的低焦虑、低紧张、低神经质、低掩饰性、低抑郁、低困惑、低气愤、低疲劳的心境状态，正是当今能够充分利用现代技术、适应现代高端先进设备、具有知识快速迭代能力的新质劳动者所需要的。让我们充分发挥学校体育对于弘扬社会主义核心价值观的独特功能，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心，培养青少年的好奇心、创新意识和能力，助力新质劳动者成长。