短绳在水平一移动性技能游戏教学中的运用

关键词：短绳；水平一；移动性技能；游戏教学

中图分类号：G623.8     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2024）05-0087-02

短绳是小学体育教学常用的器材之一，它轻便、柔软、实用性高，在小学低年级阶段的教学中，除了可以用来跳绳练习以外，还可以作为基本运动技能教学及游戏的辅助器材。针对水平一的学生，笔者以太仓绳为器材，将短绳与基本运动技能相结合创编多种趣味游戏，以发展学生移动性技能。

一、“#”字迷宫

（一）创编意图

发展学生腿部肌肉力量、专注力与平衡感，培养学生动手操作能力以及在运动中的快速应变能力，增强团队荣誉感。

（二）场地与分组

半片足球场，全班每4～5人为一组，共分为8组。每组12根短绳，将短绳摆成“#”字。

（三）游戏方法

每组随机选择一端作为入口，其余七端皆作为出口。学生依次通过入口提踵走在短绳上，并以最快速度走至不同出口的小组获胜。要求学生全程提踵走在短绳上，每位学生只能提踵前行找到出口，否则需返回起点，重新出发。每组每位学生提踵走完站定各自出口，举手示意教师，视为游戏获胜（图1）。

（四）拓展玩法

每组随机选择一端作为入口，以走完一根短绳算作“一步”，不可重复行走，教师发出指令，如“哪几端出口走的步数最长”“哪几端出口可以走两种步数”等，将各组答案进行对比，完成无误小组教师下发不同游戏挑战，亦或者学生蒙眼进行挑战。

（五）教学建议

教师提示学生平衡走或者提踵走，一位学生走完一根短绳后，下一位学生即可出发，游戏中要遵守游戏规则，双脚未踩在绳上行走者，视为犯规，需返回起点重新出发。每组违规超过两次，将直接取消比赛资格，视为游戏失败。

二、“螃蟹追逃”

（一）创编意图

发展学生四肢力量、模仿力、敏捷与团结协作能力，培养学生在运动中“眼观六路，耳听八方”的能力。

（二）场地与分组

一片足球场，全班每8～10人为一组，共分为4组。每组4～5个自制绳具及12根短绳，将短绳围成一个边长为3根短绳的正方形。自制绳具：将短绳分别从两端围成圆向里打结，确保结不会松动，且两个结中间要留有一定的距离。根据学生体型选择1～2个短绳制作。追捕器：将短绳一端围成圆向里打结，制作5个。将其中4个分别打结在另一个上，留有一段的距离，确保结不会松动。

（三）游戏方法

以“螃蟹爬”（手脚着地，膝盖不着地）形式展开。在规定区域内，每2人为一对，用自制绳具组成一只“螃蟹”，合作爬行。选派一对为“追捕者”，其余为“逃生者”。发令开始，“追捕者”从区域外进入追捕，一旦触及“逃生者”，即双方身份互换。要求学生身份互换时，需从规定区域外重新进入区域内，以提示学生新一轮游戏开始（图2）。

（四）拓展玩法

全班4～5人为一组，共分为8组，游戏计时三分钟，爬行追逃。每组选派一名学生为“追捕者”（自带追捕器），其余学生为“逃生者”。“追捕者”每成功追捕一名“逃生者”，则将其转变为“追捕者”，直至全部“逃生者”转变为“追捕者”，游戏结束，“追捕者”获胜，否则为失败。“追捕者”需要在爬行中互助合作，追逃过程中不能爬出规定区域，否则将失去游戏资格（图3）。

（五）教学建议

教师提示学生要注意安全，爬行时要学会关注队友动态，避免出现碰撞、拖拽情况，“逃生者”不可故意围在“追捕者”身边让其抓住，否则淘汰出局。学生在爬行时可能会出现膝盖着地的情况，教师要及时提醒。

三、“奔跑吧”

（一）创编意图

发展学生快速跑跳能力，培养学生在运动中快速识记能力及动手操作能力，增强团队荣誉感。

（二）场地与分组

一片足球场，全班每4～5人为一组，共分为8组。每组6～7根短绳，1根短绳作为起点线，相距15～30米处摆放5～6根短绳及4张卡片（如单脚跳短绳等）。

（三）游戏方法

每组第一位学生站在起点线，发令声响，快速跑并随意抽取其中一张卡片，按照卡片上的要求跳绳跑回至起点，击掌下一位学生出发，如此重复，小组完成任务，则游戏获胜。提示学生跳绳跑回去将跳绳统一摆放在起点线一侧（图4）。

（四）拓展玩法

教师提前准备“L、O、V、E”4张卡片，学生从起点线跳绳跑，随意抽取其中一张卡片并识记摆放，下一位学生即可出发，如此往复，直至摆放完毕，挑战升级。一个字母一个挑战，“L”即围绕“L”形单脚跳进跳出；“O”即并脚跳进跳出一圈；“V”即围绕“V”形小步跑；“E”即单脚跳进空白区域，双脚落进空白区域，最后单脚跳出，方向不定（图5）。

（五）教学建议

游戏前学生进行充分热身，根据学生情况选择快速跑或者跳绳跑等方式进行游戏。提示学生边跳边跑，不允许空跑，否则需返回起点重新开始，犯规两次，将取消本组游戏资格，直至下一轮游戏开始。同时可根据教学需求采取积分制，增强学习的趣味性。

四、“跳一跳，抢夺法宝”

（一）创编意图

发展学生跳跃能力与下肢力量，提升学生协调与敏捷力，培养学生空间认知能力，增强学生团结协作能力。

（二）场地与分组

一片足球场，全班每3人为一组，共分为13组。每组7个自制法宝及5根短绳，将短绳摆成“#”字形，确定其中一面为起点线并摆放一根短绳，另外三面共有七个出口，每个出口放置一个“法宝”。

（三）游戏方法

每组选派一位学生为“进攻者”，一位学生为“防守者”，一位学生为“制裁者”，每人依次轮换体验。“进攻者”采用单脚跳、并脚跳、交换跳等方式进攻并夺取“法宝”，“防守者”则在法宝以外区域采用快速跑进行防守与守护“法宝”，当“法宝”被夺取4个时，则守护任务结束。“制裁者”一旦发现“进攻者”没有以跳跃形式或“防守者”进入“法宝区”时，则代表任务失败，新的一轮即将开启（图6）。

（四）拓展玩法

游戏分为三个关卡，第一个关卡，两位学生手拿短绳一端，举至挑战者头部前方，挑战者跳起用双手触碰短绳；第二关卡，两位学生手拿短绳设置低障碍物，挑战者共有两次挑战机会，评选小组“高度之王”；第三关卡，一根固定绳为起点，学生站在起点处进行跳远，一根绳记录学生跳远成绩，评选小组“远度之王”；最终组与组间争夺班级“跳远之王”。学生间依次轮换进行挑战，提示学生注意安全（图7）。

（五）教学建议

游戏前学生进行充分热身，提示学生在挑战者进行挑战时，不可随意调整高度，当挑战者挑战完成后，立即将短绳平放于地面，避免出现摔跤受伤情况。