水平二跳跃游戏教学设计

关键词：水平二；跳跃游戏；教学设计

中图分类号：G623.8     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2022）08-0066-02

一、指导思想

本课贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想，以学生发展为本，以运动能力、意识培养、体能融合为出发点，关注学生学习兴趣的培育和运动技能的掌握，重视重点、难点的问题解决，突出学生学习的主体地位，创设愉悦的学习环境，引导学生积极体验跳跃运动，以及团队合作带来的成功感，树立学习跳跃运动的信心，促进学生身心健康的发展，培养学生体育核心素养。

二、教材分析

助跑后单脚起跳摸高动作，与之前学过的移动中的单跳双落在技术动作的结构上是相同的，不同的是运动方向不一样，摸高是向上跳，跳远是向前跳。本课强调脚后跟先着地，迅速滚动到前脚掌起跳，通过摆动腿上抬，两手臂向上摆，帮助学生体会向上跳的动作。决定摸高高度的主要因素是快速有力的踏跳，本节课的教学重点是快速有力踏跳。在本课的教学过程中，紧紧围绕这个重点，设计游戏化的各种练习，让学生在愉快的氛围中掌握助跑摸高的方法，为“跨越式跳高”奠定基础。

三、学情分析

四年级学生身体素质快速发展，大脑发育已趋于成熟，对跳跃运动具有一定的基础和了解，喜欢通过跳跃这项运动来展现自我；他们具有很大的个体差异，自我约束能力较差、好胜心强、安全意识差。在课堂教学中，笔者通过组织学生摸高学习、摸高练习、摸高比赛来调动学生练习积极性；针对不同学生的身体差异，笔者鼓励学生自己和自己比，努力超越自我就是成功；课中加强课堂常规教育，提醒学生学练过程注意安全。及时制动，协调用力，向上起跳是本课的教学难点。

四、教学设计

【点评】在教学中，把能踩响的气囊粘在标志垫下面，技能学练时把标志垫作为起跳垫，让学生踩准、踩响标志垫，有效突破快速有力踏跳的教学重点；采用颜色鲜艳的摸高毯和小铃铛作为悬挂物，解决学生摆动腿提膝上抬的问题；通过起跳脚异侧手或头触悬挂的摸高毯，能调动学生的练习积极性，体会手臂和身体向上伸展。