半碗牛肉面

“张老师，期中总结会啥时候开呀？”期中考试成绩刚公布，小蕊就迫不及待地跑到我的办公室，打听总结会的事情，一看就知道是在琢磨我这次又准备了什么奖品。我微笑着回应她：“你们想要啥奖品，直接跟我说吧。”她有些害羞地挠了挠头，小心翼翼地说：“还是马婆婆牛肉面吧。”

每次考试后，我都会给三类学生颁发奖品：数学成绩进入年级前10名的；各科总分比上次考试提高10分以上的；还有那些阳光向上、课堂上表现优异，被师生点名表扬的。但奖励啥呢？一开始，我也像其他老师一样，送些笔记本、笔袋、跳绳之类的学习用品。可后来我发现，我给学生写的带有“奖”字的笔记本，成了他们的草稿本；他们买的笔袋比我奖励的还时尚。在物质条件优越的学生面前，我有了深深的挫败感。

于是，我开始尝试改变奖品的类型。冬天，我奖励暖手袋；夏天，我奖励手持风扇。虽然这些东西都不贵，但学生却十分珍惜，总是紧紧地抱在怀里。

然而，真正的改变，是在一个周末。那天，我路过学校门口的“马婆婆牛肉面”店，看到几个穿着校服的孩子。原来，学生也喜欢吃“马婆婆牛肉面”。于是，我决定以后的奖品就换成“马婆婆牛肉面”。

我找老板买了几张券，在券上盖上我的私章，发给学生让他们去兑面。有一天，我遇到了上一届的学生家长。她告诉我，我给她儿子奖励的牛肉面她的儿子一直没吃。我问：“丢了？”家长说：“舍不得吃，说保存作纪念。一张纸在口袋里都揉乱了，也舍不得吃。”我听后既吃惊又感动。如何让学生去吃这碗牛肉面，又如何让他们记住这碗牛肉面呢？我又开始琢磨新的办法。

这次，我精心制作了一张卡纸，上面写着“半碗牛肉面”，并让老板给我盖上一个醒目的大红章。

有一次考试成绩揭晓时，有的学生开始在教室里欢呼。我问他们什么事这么高兴，一个孩子告诉我：“我的分数又上升了12分，可以挣到第二个半碗牛肉面了，好开心！”看来，学生并没有因为第一个半碗而感到不满，而是铆足了劲儿，挣到一整碗。同时，我也对另外几个上次得奖的同学进行了调研，发现有的同学和别的同学拼了一碗，有的攒零花钱买了半碗牛肉面，和之前我奖励的半碗牛肉面凑了一整碗，还有的是家长奖了另半碗……无论是哪种情况，我都觉得达到了我想要的效果。

这次，我又有了新的主意。当科代表说获奖同学还是要吃牛肉面时，我告诉同学们：“张老师的工资涨了一点儿，这次不奖半碗牛肉面了，奖两碗！”学生一听立马炸开了锅，“我这周可以去两次‘马婆婆’了！”我笑着说：“错！仔细看看奖券。”

原来，我制作的是两张连票。一张写着：“我获奖啦，吃一碗牛肉面”；另一张写着：“我获奖啦，分享一碗牛肉面。”学生这时才恍然大悟，自己还是只能吃一碗。那另一碗，他们分享给谁呢？有的说带上妈妈，有的说带上好朋友，还有的说邀请我。

这时，平时默默努力的小泽怯怯地走到科代表旁边说：“你带上我吧，我下次准能进步，到时候我再还你。”科代表爽快地答应了：“好！”看着他们击掌同意后又拥抱在一起的样子，我赶忙跑过去给了他们一个大大的拥抱。

这个小小的奖励，不仅仅是半碗面或一碗面、两碗面，它承载着学生的努力和进步，也承载着老师对学生的期望和鼓励。牛肉面已经成为师生之间情感的纽带，成了学生成长路上的一段美好回忆。

（作者单位：湖北省宜昌市秭归县实验中学）

责任编辑  何欣容