拒绝“圈养”，玩转课间10分钟

每个人的学生时代都会有关于课间10分钟的美好画面：下课铃响起，学生争先恐后地冲出教室，到操场上自由地玩耍，校园里到处洋溢着欢声笑语。

对于学生来说，在刻苦学习的同时，需要一段自主活动和交流的时光。在这10分钟里，学生可以劳逸结合，放松身心，缓解学习上的疲劳，以轻松愉悦的心情投入到下节课的学习中。然而，不知从什么时候起，课间的校园变得不再热闹，操场上再也难见学生活动的身影，“课间圈养”现象让家长心疼，也引发了全社会的广泛关注。

那么，学校应如何玩转课间10分钟，让孩子们动起来？安全与快乐运动如何兼得？

课间10分钟的合理安排应该基于对学生身心健康发展的深入理解和尊重。湖北省武汉市江岸区长春街第三小学（以下简称“长春街三小”）提出“共生教育”理念，树立“培养自律乐学、健康向阳的时代少年”的育人目标，因地制宜，创新思路，通过以下实践鼓励学生“走出教室、走进活动”，让校园真正“活”起来、“动”起来。

专属铃声有特色  乐享课间有妙招

“同学们，下课时间到了。请大家文明有序地走出教室，沐浴阳光、远眺绿植、放松身心。”与常规铃声不同，长春街三小对校园铃声进行升级，将单一的下课铃改为音乐加语音播报的形式，提示学生课间休息及活动。类似的铃声还有“同学们，大课间活动时间到了，请大家到操场伸伸腰动动腿，我们一起运动吧”，“同学们，离上课还有2分钟，请大家结束活动，回到教室做好课前准备玩游戏”……清晰的语音提示及各时段不同的音乐让午餐、休息、运动更有氛围。伴随着舒缓的音乐和亲切提示，同学们三三两两走出教室，跳绳、踢毽子……

学校采用“常规课间+超长课间”的形式把课间还给学生。常规课间指课间10分钟，超长课间指上午30分钟阳光体育大课间以及下午20分钟的“放飞时刻”，孩子们可以自由地去做各类运动、游戏等。学校通过设置不同的专属铃声引导学生在常规课间走出教室放松休息，在超长课间走向操场做课间操和拉伸运动，还会根据年级不同引导学生适当地进行跑步、踢足球、打篮球等体育锻炼。

我的课间我做主  创意游戏撒欢玩

“课间和小伙伴一起到走廊涂鸦墙进行成语接龙比赛，挑战‘每周最燃星’，感觉心情特别愉悦，烦恼都抛到九霄云外去了。” 五（1）班的学生小熠非常兴奋，课间10分钟虽短，自己却可以在游戏中“充满电”。

为了鼓励孩子们课间多活动，学校推出课间文明游戏征集活动，号召孩子们一起动脑筋、出主意，并通过视频、图文说明等方式向学生推广，还发起了课间文明游戏的倡议，引导孩子们合理安排课间10分钟，参加健康向上的活动，学会玩耍。

教学楼走廊设计的“涂鸦墙最燃星”游戏闯关是孩子们喜欢的游戏之一。孩子们通关后，可以到打卡板上贴上一颗星星，达到一定数量可兑换积分，然后去学校的“诚信驿站”兑换奖品。

学校还把共享理念融入教育教学，在公共活动区域设置体育器材共享区，并在体育器材共享区摆放了篮球、跳绳、乒乓球、羽毛球等各种体育器材，供师生使用。学校实施体育器材开放式管理，让孩子们在操场上自由尽情地玩耍，焕发无限活力。

活动空间多样化  课间精彩不设限

长春街三小的课间10分钟不仅让孩子们走出教室，“玩”之有物，还要“撒”得有趣。学校从学生的角度出发，因地制宜、因时而定、因人而异，统筹规划学生的活动内容，充分利用教室、空中操场、教学楼内楼道以及转角大厅等开放、自由的活动空间，让孩子们走出教室，开心地到操场上、走廊里跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑，实现“以体健身，以体培美，以体育心，以体树人”。

学校在着力保证学生安全的前提下，将三楼空中操场划分为多个活动区域，并在每个区域开展“花样跳绳”“踢毽子”“跳皮筋”“袋鼠跳”等趣味健身小项目。学校在一楼架空层设计的创意乐高墙，一直是孩子们喜爱的游戏天地，学生三五成群地聚在那里，发挥想象，创意拼搭。

体育组教师还根据楼道、走廊的特点，为低年级学生设计花样跳绳、室内运动操、室外拍手游戏，让孩子们在互帮互助中动起来；中高年级开展独具班级特色的童趣翻绳、四人毽球赛、成语猜猜猜等活动，让孩子们畅享快乐、健康的课间生活。

“玩闹是孩子的天性，学校充分利用场地优势，让孩子们在多种多样的群体活动中体验到乐趣，这样的校园生活才是最真实有趣的。”家长也纷纷点赞学校的课间10分钟。

系上安全防护带  拉满课间快乐值

无论是常规课间10分钟的活动安排，还是大课间的活动，学生安全都是学校首先要考虑的问题。如何去破解课间10分钟背后存在的安全问题？学生安全与快乐运动如何兼得？长春街三小也探索了新的方法：建立校内安全事故相关的规章制度，明确学校和教师的责任，对学生进行日常安全教育和提醒，增加防护设施，开展常态化校园安全隐患排查，安排低年级学生在低楼层教室，实行安全守护三级管理，学生、教师、校级管理干部都是校园安全的守护者。

学校在每层过道、转角、楼梯间、厕所、露台、大课间的活动区域以及教学楼各出口等区域设置监督点。每个课间，有一支由6名四、五年级学生组成的“小蓝帽”安全小队在可能出现危险的地段流动执勤。各班设置“小红帽”课间活动管理员，提高学生的自主管理能力，对本班学生追逐疯跑、高声喧哗等不良现象进行温馨提醒。学校设置教师执勤点，就近安排教师和保安在不同点位值守，对表现优秀的执勤教师，学校会在绩效考核中奖励。

学校不仅要有读书声，也要有欢笑声。与其把学生“圈”在教室，不如充分利用学校设施设备、优化活动课程设置，加大安全巡查力度，让孩子们走出教室，放松身心，这才是教育的“正确打开方式”。同时，我们还应该给予孩子们更多的自由和空间，改变一刀切的教育方式，实施个性化教育，关注学生的身心健康，为他们创设一个充满快乐和尊重的学习环境。只有这样，我们才能培养出“自律乐学、健康向阳”的学生。