多元发展，能力差异变教育资源

有人具有很强的乐感，能在艺术活动中一展所长;有人具有较高的运动天赋，能在体育竞技中拔得头筹;有人抽象思维、逻辑思维能力较强，数学学习不在话下;有人擅长形象思维，绘画轻而易举……一个班上有着多种能力类型的学生，教育者完全可以将这种能力差异变成一种教育资源，让学生在多元发展中成为更好的自己。

多元微课，发现每一种差异

为了挖掘个体的优势能力，找到每个人的闪光点，我们发起了“亮出精彩，活出幸福”的学生微课活动。学生基于自己的兴趣爱好与特长，自选主题制作微课，越独特越好。学生可从“幸福导语”“幸福成长库”“幸福实践”和“幸福延伸”四个方面设计微课。其中，“幸福成长库”是知识讲解，如果选择“新手弹吉他”，可以从吉他的历史、吉他的结构以及弹奏技巧三个方面进行介绍。“幸福实践”则是真人展示，学生可以来一首拿手的吉他弹唱。微课展示重在发现学生独特的能力。

所有微课录制完毕，微课博览会拉开序幕，你会发现孩子们在自己擅长的领域里闪闪发光。沁一的《如何手画二维码》，引发了孩子们对二维码的探索。当用手机对着一张普通的二维码扫出沁一的名字时，大家惊奇不已。在课堂上总是坐不住的他，为了画好一张二维码，埋头苦干3个小时！在同学们的掌声中，沁一宣布要做“动态三维码”，脸上满是自信。

在语文课堂上一向默不作声的子墨，在微课里眉飞色舞地向大家展示着“手机像素画”。他采用手机录屏方式制作视频，配上了“抖音背景神曲”，吸引了全班同学的目光。“先画外部轮廓，再画内部结构”“渐变色让图画更酷炫”“随手一笔，就是一波王炸”……诙谐的讲解，令人忍俊不禁。

其实，每一个学生都是人才。把每一个学生都当作人才培养，这才是教育的初衷。作为教师，应将学生的能力差异转变为资源，这样才能让生命有无限可能。

多元小组，寻找同一类孩子

微课博览会让孩子们明白，每个人都有自己的优势能力。为了让孩子们在擅长的领域里持续发展，我们决定按照孩子们的优势能力和个人爱好成立8个多元自主小组：生活小组、科技小组、舞蹈小组、绘画小组、器乐小组、运动小组、游戏小组、学科小组。根据学生的微课表现力、个人专注力和团队领导力，孩子们推选出每个小组的组长和副组长。我对小组长进行专门培训，约定定期开展专项活动。同时，我们将多元自主小组的表现纳入期末考评，争做最棒的小组。

苏霍姆林斯基指出：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”同一自主小组中，能力不足者在能力更强的学生感染下，会越来越好。孩子们的天赋和潜能被激发出来后，会产生无法估量的创造力。

为了整合力量，充分发挥小组成员的积极性，小组长会有计划地安排组员化身为小讲师。比如，生活小组的每名组员不仅会做、会讲，还会剪辑视频、设计脚本。我为他们设立了周一“美食分享日”，允许他们将拿手好菜带到学校，中午吃饭时大家一起享用。听着别人的赞美，生活小组更加坚定了对厨艺的探索。

定期交流让绘画小组不仅在美术比赛中屡获佳绩，也在班级美术课中带领全班同学进步。我们还为绘画小组开辟了一个班级文化专栏。每隔一段时间，他们就会为同学带来精心创作的作品。科技小组有一段时间迷上了做科学实验，小讲师设计一个小实验，全组同学都来做。

孩子们每天都有事做，每天都有新想法，大家都乐在其中。孩子们在多元自主小组中找到了共同的奋斗目标，在擅长的领域，他们的能力能够被发现、被放大。

多元评价，铸造教育生态系统

认识到学生能力差异是一种教育资源时，我们就没有理由不提高认识并努力开发这一重要的教育资源。学生在自主多元小组中收获了自信与友谊，这对学生的学业水平提升同样具有重要意义。

作为语文老师，我感触最深的便是写作文。小占平时最怕写作，可是，他自从凭借出色的足球技能担任运动小组副组长之后，就像变了一个人。他主动带领组员进行课外训练，在学校足球比赛中为班级争得荣誉。写记事类的作文，他写《难忘的足球比赛》;写人的作文，他写《我班的足球小将》;写梦想的作文，他写《我的梦想是当球星》……我问他写作突飞猛进的原因，他偷偷对我说，是运动小组组员告诉他写作的秘诀，并且帮他修改过。能力差异带来的成长动力，也会形成一个良好的教育生态系统。

学生在这样一个异质化的生态系统中相互借鉴，共同成长。期末评比的时候，我们评选了“优秀自主多元小组”和“年度独特个人”。最精彩的环节是让学生以多元自主小组为单位进行“小组独特个人”的推选以及颁奖辞的撰写。组长负责协调，确保每个人都能被提名。这个环节也是学生重新审视能力差异，并且彼此学习的过程。学生会发现“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一片，整体的一部分”。

“你是一位科技发烧友，对新事物总是抱有强烈的好奇心。是你，带领大家走进手机像素画的世界;是你，带领大家走进编程的乐园……小小的身躯拥有大大的能量，希望你成为科技星空中最亮的星辰……”“你是一位劳动小达人，爱厨艺，爱生活。心灵手巧的你总能做出令人称赞的美食，在钻研美食的道路上，你从不知疲倦……美食、美景、美文，愿你在寻美的征途中越走越远……”同学们听着独一无二的颁奖辞，手捧着一张张特殊的奖状，享受着属于他们独特的荣光。此时此刻，我俨然看到了未来的“科技达人”“米其林大厨”。

成为独特的自己，纵使我某一方面的能力不如别人，但是我自有独特的优势能力！成为独特的自己，纵使现在我毫不起眼，但是迟早有一天，通过不断打磨，我也会成为最别样的一颗星！成为独特的自己，努力向能力更出众者看齐，我们是一类人，你行，我也行！成为独特的自己，我们生活在一个多元化的世界里，但“有趣的灵魂万里挑一”！

教育是一个不断发现差异，不断趋于圆满的过程。我们需要全面了解学生的能力差异，将差异转变成一种资源，带领学生不断向上、向善。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市光谷第一小学）