新班主任

卷首 | 班主任工作的新目标

班主任的工作目标应该更新，因为时代变了，学生群体不同既往，教育目标也有调整。人类使用机器拓展物理能力的时代已经远去。上个时代围绕机械能组织的材料生产活动不再由人直接操办，而主要由智能设备或机器人来完成

聚焦 | 学生喜欢攀比，怎么办？

编者按“妈妈，同学穿的限量版球鞋真好看，我也想要一双。”“爸爸，你不要骑电动车送我上学了，我们家也买一辆小轿车吧。”……学习用品、电子产品、服饰、出行工具，甚至生日聚会和假期旅游等，都可能成为学生攀比

聚焦 | 因势利导，巧化攀比之风

攀比现象可能出现在校园生活的方方面面，教师要及时引导学生正确认识攀比行为，指导他们正确对待攀比现象，帮助学生形成正确的“三观”，让攀比之风变成“比学赶帮超”之风。一起比：让攀比无处遁形攀比心理的成因是

聚焦 | 走出“限量版”困境 活出“限量版”青春

一个冬日午后，学校后勤部连续给我打了好几个电话，原来，小钱认为清洁阿姨喷洒的消毒液损害了自己的限量版运动鞋，因此大闹后勤部。在我的印象中，小钱遵守学校规定，每天上学都穿着全套校服，他的鞋子看上去也很普

聚焦 | 攀比背后

真的是攀比吗？接到小源妈妈的电话时，我有点意外。她在电话里说：“老师，小源最近总是嫌弃自己的衣服、鞋子不是名牌。上个周末，他吵着闹着非要买名牌鞋子，爸爸打他，他也不怕，非要买。我们家里有三个孩子，消费

聚焦 | “三步”纠正攀比行为

班主任一旦发现学生有了攀比言行，一定要及时引导，否则学生会因此产生消极情绪，影响正常的学习和生活。你为什么想要它最近，我总能听到学生围在一起讨论买玩具。这本来是一件正常且普遍的事情，但是，慢慢地，我发

聚焦 | 欲除杂草，先种庄稼

班级里学生攀比是常有的事，如何巧妙处理体现了班主任的教育智慧。文具攀比文具本是学习的工具，如今也成了有些同学攀比的物品。一个课间，班长坤坤跑到办公室告诉我：“老师！如如和小乔又在吵架，我让她们别吵了，

人物 | 彭玲：教学生学会感知爱

松滋，湘鄂西革命根据地的重要组成部分，自古崇文重教，姜家岭、永久村的“博士村”享誉湖北省内外。2019年以来，松滋市共开展“四点半课堂”活动1600余次，该项目被中央文明办纳入全国首批100个重点推广

实践 | 五步“疗法”，与学生共成长

班主任要充分尊重学生的个性差异，更要理解差异，促进学生的个性发展。面对不同个性的学生，班主任要走出“唯成绩论”和功利性管理的怪圈。我通过五步“疗法”，与学生共成长，去感受“牵着一只蜗牛散步”的教育之美

实践 | 遇见冲动型男孩

“张老师，你快去看看吧，小帛和小正打起来了……”课间，班长急匆匆地跑来找我。教室里，几张桌子横七竖八地倒在地上，小帛正掐着小正的脖子，小正满脸通红，眼泪汪汪的。几个班委在旁边拉架，小帛依然不放手。看到

实践 | “树懒”型孩子的转变

学前儿童天生气质类型不同，有的活泼开朗，有的胆小敏感，有的鲁莽粗心……还有一类孩子，事事漫不经心，做事慢慢吞吞，似乎天塌下来也不着急。这类孩子，因其天生偏黏液质的气质特征，给人的感觉就像行动迟缓的“树

实践 | 换个爸爸

放学的时候，我推着自行车准备回家，一个甜甜的声音传来：“戈老师，您骑自行车回家呀！”循着声音看过去，原来是班上的小雯。我说：“是呀，正好可以锻炼身体呢。”小雯说：“那您骑车要注意安全哦！”我笑了笑，然

实践 | 适性育人 共性铸魂

中学生对事物已经有了自己的判断，但因价值观尚未完全形成，容易随外界环境的变化而改变看法。因此，教师要用科学的方法引领学生实现自我成长，引导学生树立正确的价值观。于是，我依托班情，设计了班级育人课程，以

实践 | 学中玩 玩中学

游戏是幼儿教育的基本形式之一，不仅深受幼儿喜欢，还可以锻炼幼儿的运动协调能力、团队配合能力和分析能力等。不过，现在很多幼儿园教师在开展游戏活动时存在一些误区，主要表现在以下几个方面：对游戏存在偏见。幼

实践 | “双减”之下，班级管理的“加”与“减”

“双减”背景下，班主任要更新教育观念，积极协助学生自我调整、自我约束，努力向更好的自己转变。因此，班主任要在班级管理中做好加减法，艺术地处理班级工作中的“管”与“不管”，让自己的班主任工作游刃有余、风

实践 | “灭火”记

接手新班的第一天，我感觉学校是那样美，学生是那样可爱，心里溢满了幸福与满足。可是，美妙的感觉还没持续一天就被打回现实：傍晚，小林和小睿打了一架。我费了好大劲儿才拉开两人，又费了好大劲儿才让他们逐渐平静

实践 | 奥特曼卡牌风波

如今，很多孩子热衷于玩奥特曼卡牌，校园里刮起了一股“集卡风”。据我了解，越高级的卡牌，防御力和攻击力越强，越受学生追捧，持有者就越“牛气”。而购买奥特曼卡牌就像开盲盒，一包卡牌里随机放8张卡，这8张卡

实践 | 小活动 大魔力

丰富多彩的创意活动是班级生活的调味品，能够激发教师和学生的热情，让班级充满活力。猜猜我有多爱你刚入学的孩子难免有些胆怯，我望着一双双清亮的眼睛，变戏法似地拿出绘本《猜猜我有多爱你》，绘声绘色地讲起了这

实践 | 过一个有意义的生日

在我的班上，全班同学一起为寿星过生日是一个惯例。每次一个孩子过生日，大家都非常开心，家长也经常跟我说，孩子在学校过生日比全家人给他过生日更开心。家长看到孩子这么高兴，也是大力支持，每次有孩子过生日，家

实践 | 以传统文化为抓手，打造特色班本文化

伴随着班主任课程意识增强，不少班主任开始在校本课程的基础上推进班本课程建设，这对学生的成长发挥了积极作用。但是，在开发班本课程的过程中，出现了各自为战、良莠不齐的现象。这是因为打造班本课程应该先从班本

实践 | 眼见不一定为实

“老师，有人骂我。”正在教学楼外排队等待放学的小泉突然找我告状。“谁？”我问。“是小丹。”小泉用手指向四楼。顺着他的手指的方向，我看到孩子们正在楼道内排队，有几个学生在往下比画着。“她刚才用中指指着我

实践 | 做搏击长空的雄鹰

这次模拟考试大部分同学成绩不佳，作为班主任的我，又意外左腿骨折，按照医生的说法，我至少需要休息三周。班级群里，同学们流露出浓浓的沮丧情绪，像是丧失了斗志。此时我想：自己对待伤病和挫折的态度，不正是教育

实践 | 别样的小实验

马上要高考了，再加上天气炎热，班级部分学生的心态开始发生变化：上课铃响后，教室不能迅速安静下来 自习课上，时不时有人以上厕所的名义到教室外闲逛 课间，班级热闹得像菜市场一样……这些都是学生内心焦虑、心

实践 | 有待开发的“丰富的矿藏”

马志国心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心

实践 | 为能力多元赋值，重塑自信

课间，班里正在下发一份数学试卷。突然，成绩一直名列前茅的小昊指着成绩较差的小芮的试卷说：“你看你，错了那么多。”小芮则半自嘲半调侃地回答：“哈哈，你是学霸，我是学渣。”周围的同学听见了，也都跟着哈哈大

实践 | 越过心里的那道坎

小易是一个有着文学梦的女孩，也喜欢唱歌，但在数学和物理的学习上屡次受挫，逐渐变得沮丧不已，几乎想“躺平”了。“老师，我过不了省重点分数线了”进入七年级后，小易的成绩就下滑了，主要是数学成绩“拖后腿”。

实践 | 多元发展，能力差异变教育资源

有人具有很强的乐感，能在艺术活动中一展所长 有人具有较高的运动天赋，能在体育竞技中拔得头筹 有人抽象思维、逻辑思维能力较强，数学学习不在话下 有人擅长形象思维，绘画轻而易举……一个班上有着多种能力类型

实践 | 做独一无二的星星

拿到作业本后，小敏走到我面前，委屈又不甘地说：“老师，我这次只差一题就全对了，就能得A+了。”我刚想安慰她，身后传来了一声欢呼：“耶！太棒了，又是全对。我都连着全对好几次了！”小敏顺着声音望过去，眼神

专栏 | 对孩子来说，没有比玩耍更重要的事情

乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次，现为湖北省宜昌市西陵区教

随笔 | 因为相信

“老师，好久不见，甚是想念。我是欣，请求加好友。”欣是我曾经教过的一个孩子，今年已经初中毕业了。中考刚刚结束，欣便发来了这样一条短信，我的嘴角不禁上扬。“我不是学习的料，能开心地活着就好。”这是欣第一

随笔 | 一节“告白”课

我走进教室时，一群孩子正凑在黑板前讨论着什么，闹哄哄的，没有察觉到我的到来。“在干什么呢？”我问。学生好像受到了惊吓一般，飞快地从黑板前跑到了各自的座位上，一个个惊慌地看着我。我看向了黑板。黑板显然刚

随笔 | “詹姆斯三人组”

“六一”儿童节刚过，学校就召开了趣味运动会。这天下午，班上的潇潇、图图、浩浩3名同学同时穿上了詹姆斯同款球衣，黄色球衣上的数字“6”格外显眼。学校规定在校统一穿校服，我在班上也多次强调过，他们三人却置

随笔 | “回归”的笑容

初见小杰时，他的眼睛深邃，表情很冷淡。我对他产生了好奇：一个花季少年怎么会是一个“冰人”呢？于是，我打算先了解一下同学们眼里的小杰是怎样的。“小杰与你们相处得怎么样？你们在一起的时候他笑过吗？”“他很

随笔 | 墙上跟帖，从“挑衅”到“精华”

清早，我刚进教学楼，就看到我班教室外新办墙报的右上角多了一张告示，上面写着：接受指点，不接受指指点点。告示的下方零零散散地跟着几张小纸条。我看了看内容，都是一些“画得真丑”“这水平还敢出来秀”等贬低我

随笔 | 做学生的朋友

大学毕业后，我成了一名中职学校的班主任，并迎来了我职业生涯中的第一批学生。学校分专业授课，我所带的幼师班共有五十多名女生。作为一名新班主任，我时刻都在思考自己该如何与她们相处，如何做好德育工作。有经验

随笔 | 每个人只能陪你走一段路

前段时间，阿薇的弟弟因意外不幸离世，阿薇的父亲嘱咐我多关注阿薇的心理状态。我发现她比以前沉默多了，满眼忧伤，于是决定给她写一封信。阿薇：见信好！一个鲜活的生命就那样猝不及防地离开了我们，任谁想起都心痛

视野 | 让非书面家庭作业非做不可

2008年，教育部印发了《中小学学生近视眼防控工作方案》，明确提出小学一、二年级不留书面家庭作业。2021年4月，教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》又重申了这一点。如今，非书面家庭作业

视野 | “多面”作业，多渠道学习

上海市教委教研室副主任王月芬老师认为，在“双减”背景下，非书面家庭作业是最容易加重学生和家长作业负担感的。家长最不喜欢的就是陪孩子听、读、背诵、做手抄报。所以，根据当下出现的非书面家庭作业问题，我更注

视野 | 为什么家庭教育要少讲道理？

教育家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。可是，为什么父母总是喜欢对孩子讲道理呢？主要有以下几个原因：1. 获得安全感心理学研究发现，讲道理能让父母在这种亲密关系中获得安

视野 | 善于寻找共同话题

那天，文友小吴在微信里跟我探讨了我不久前发表在“学习强国”上的一篇文章后，顺便聊到她读七年级的儿子小涛，当说到孩子学习很被动时，她甚为苦恼。上个月的市作协活动中，我见过小涛，那是一个稍显腼腆的男孩，他